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《吉祥图案》教学设计北京市朝阳区白家庄小学　黄晶惠一、指导思想与理论基础?《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。在“‘设计?应用’学习领域说明”中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“了解‘物以致用’的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。”?因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。?以布鲁纳的认知──发现学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现。主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。?二、教学背景分析?（一）教材分析?本课属于小学美术第三学段“设计?应用”领域的教学内容。《美术课程标准》中对第三学段设计?应用领域提出的学习目标是：“了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”对比第一学段的“简单的组合和装饰”及第二阶段的“简单的设计和装饰”，去掉了“简单的”一词，意味着进入较高一级的层次。本课与第4课《吉祥图案（一）》属于同一单元的内容，是在上一课了解吉祥图案相关知识的基础上，学习传统吉祥图案的表现方法以及传统的吉祥图案与现代设计如何巧妙结合。通过本课的学习，学生可以进一步感悟吉祥图案丰富的文化内涵，体验我国民间艺术中吉祥图案的美感，激发对民间艺术的热爱之情。?整合前：本课主要采用的表现方法是刮画，刮画的方法二年级上册学生就已经学习过。?整合后：本课主要采用的表现方法是校本课程沥粉画表现，这种形式更加适合表现吉祥图案题材。?学生愿意积极尝试与借鉴新奇、适当的艺术表现形式及手法，有意图的表现作品。校本课程沥粉画与美术教学有机整合，整好满足了学生的这一需求。?（二）学情分析?1.六年级的学生已经学习过对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和表现方法，能够进行简单的设计和装饰。?2.吉祥图案是中国传统文化的重要组成部分，而我校正是以传承民族文化为特色，校园中京味文化楼的环境布置充分体现了中国传统文化内涵，校本课程中的传统文化类更是占据很大比重。《沥粉画》校本课程的开设使学生对沥粉画技法有过接触，这一切使我校学生对中国传统文化有着更加浓厚的兴趣和更多的了解，为本课学习奠定了基础。?（三）教师的经验积累：?1、对中国传统文化非常热爱，对这方面的知识有一定的积累。?2、以传承民族文化为内容开展过课题研究，做过相关研究课，撰写的案例、论文多次获奖。?3、开设《沥粉画》校本课程，并以吉祥图案为主要表现内容，研究出一套适合小学生初步学习沥粉画的方法。?三、教学目标及重、难点?（一）教学目标?1、知识技能：了解吉祥图案的设计方法，并根据我国民间吉祥图案的表现形式，完成一幅能表达自己美好愿望的美术作品。?2、过程方法：以发现式教学模式为主，运用创设情境、资料分析、学生探究、艺术实践等教学方法开展学习。?3、情感态度价值观：培养学生的探究意识，激发学生热爱民间传统文化的情感及美化生活的愿望。?（二）教学重、难点?重点：了解、体验传统与现代吉祥图案的设计方法。?难点：如何用吉祥图案的设计方法进行构思、构图。?教学过程与资源设计?【课前准备】?教师准备：补充性教学资料、课件、范画、沥粉画工具、美术书等。?学生准备：课前搜集图片资料等，沥粉画材料等。?【教学流程】??四、教学过程?（一）导入新课?【教师活动】以竞赛的方式复习上节课学的知识。?（1）中国传统吉祥图案的寓意。?（2）吉祥图案的表现手法。?【学生活动】学生分组抢答：?吉祥图案的寓意：牡丹──富贵、双“喜”字──双喜临门、鱼──年年有余，蝙蝠──幸福，……?吉祥图案的表现手法：文字、谐音、象征等?【设计意图】复习并使学生对吉祥图案这种传统民间文化有进一步理解。?（二）讲授新课?1、分析探究?（1）【教师活动】设问：他们与传统吉祥图案相比有什么特点？（出示一组现代吉祥图案）?【学生活动】欣赏图片，思考并回答问题。?答：题材广泛，更具时代特色等。?【设计意图】初步感受现代吉祥图案与传统设计构思的巧妙结合。?（2）【教师活动】引导学生分析传统吉祥图案与现代设计巧妙结合的方法。?【学生活动】观察图片，分析回答。?【教师活动】教师根据学生发言进行补充概括。?【设计意图】初步感受现代思想与传统图案相结合的创新设计理念。?2、吉祥图案的设计与制作?（1）共同探究，教师示范