《理想的风筝》教学设计.docVIP

《理想的风筝》教学设计 教材分析　　这篇课描写了一位残疾教师的形象。刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。整篇文用典学情分析略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学，小组交流。通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。设计理念一．教法：。二．学法：合作交流。教学目标刘老师。学习本文写人的方法。 能有感情地朗读课文 4、学习生字新词。 教学重难点 了解课文通过表现人物的。 教学过程 一1、同学们，你们知道2008年8月8日，是什么重要的日子吗？（奥运会开幕）那你们知道2008年9月6日是什么重要的日子吗？ （可能有许多同学不知道） 2008年9月6日，是北京残疾人奥运会开幕日。这其实也是一个多么重要的日子。在我们生活的这个世界中，有许许多多的残疾人，而这当中又许多人身残志坚，在与自己的命运搏斗，创造了一个又一个奇迹。张海迪5岁时高位截瘫，可她凭着自己坚强的意志在病床上自学完成了大学学业；霍金年轻时就身患绝症，可他身残志不残，凭着顽强的精神与命运挑战，最终成了一位伟大的科学家。今天我们要认识的这个人是一位老师，他没有张海迪、霍金那样闻名，可他同样用他顽强的精神深深的折服了他的学生。请同学们打开课文《理想的风筝》. 2、学生质疑：为什么叫理想的风筝？…… 二、学生带着质疑的问题自由读文。 三四1、自学生字新词。 2．　(1) 本课“阅读提示”中例举了哪些给自己提出的问题？ (2) 3．默读课文课文的重点部分写的什么内容？（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。）自渎课文，引导学生结合课文从不同方面。 、从作者回忆的两件事中我们体会到了什么？　②、课文为什么以“理想的风筝”为题？怎样理解课题？③、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？⑵、按照自学探究，讨论交流。 、从中我们体会到刘老师对工作的热爱，对生活的热爱，体会到他那顽强执着的精神。 ②、从老师放风筝的情景我们体会到：放风筝除了代表刘老师对生活的向往执着追求，还寄托着老师对学生寄托的希望。 　、 刘老师的身教，给学生深刻地影响，使作者在心灵里升起了理想的风筝，要像刘老师那样身残志坚、乐观向上、有理想、有追求。 14、理想的风筝 教学反思： 这是一篇回忆性的文章。这篇课文通过作者对刘老师的深情回忆，深刻反映了刘老师对工作的热爱、对生活顽强执着的追求。这篇课文文笔优美而又感人，读后无不让读者为之感动。 这篇课文是阅读课文，在教学这篇课文时，我主要让学生通过自主学习以及小组的合作探究来理清文章结构，体会人物内心情感，体会人物品质。内外通过朗读、品读来更深层次的感悟文中的人情美。 上历史课 热爱学生、热爱工作 放风筝 顽强执着、热爱生活