山东省茌平县洪屯中学九年级物理上册 11.4.测量物质的密度教案 鲁教版.docVIP

课题：11.4测量物质的密度 设 计 思 想 通过学习密度的测量，培养学生的科学探究精神，引导学生用多种不同的方法测量一个物理量，通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。 教 学 目 标 知识和技能 通过实验进一步巩固物质密度的概念。 学会量筒的使用方法。 通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。 过程与方法 通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量的方法。 情感、态度、价值观 培养学生严谨的科学态度。 重点 难点 重点 量筒的使用方法。 难点 如何测量液体和固体的密度。 教学 准备 天平、量筒、盐水、铁块、蜡块、水、烧杯（2个）、细线、细铁丝、多媒体设备。　 教学过程提要 引 入 新 课 教师活动 学生活动 媒体运用 1．引导学生回顾上节的密度的相关知识：密度的概念、公式 1．写出相关内容。(一位学生在黑板右边写出公式及单位换算) 2．出示一个正方体物块，问：要测出这物块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？怎样求出该物块的密度？ 生：1、需要测量物体的质量和体积。 2、用天平 3、用刻度尺等器材进行测量，并用体积公式进行运算。 3、对于形状不规则的物体的体积如何测量？ 量 筒 的 使 用 教师活动 学生活动 媒体运用 教师展示；量筒、 讲解：1、用途：用来测液体或形状不规则固体的体积。 2、形状：见实物 想想做做：引导学生看书，观察量筒，思考教材上提出的问题。 指出1 mL=1 cm3。 学生讨论得出结论： 量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？ 量筒的最大测量值是多少？ 量筒的最小分度值是多少？ 指导学生正确使用量筒： 1．读数:应使视线水平对准液体凹面，展示实物图像。 2．指导学生测量液体的体积。 3．指导学生测量不规则形状物体的体积。 学生动手往量筒内倒水，练习读数 学生讨论： 生：先在量筒中倒入一些水读出水面刻度V1，再把物体放入量筒中，读出水面上升到的刻度V2，物体的体积： V= V2-V1 使用课件“量筒的使用方法”。 5．探究：如果物体过大无法放入量筒怎么办？ 学生讨论，也可留作思考题。 测 量 液 体 和 固 体 的 密 度 探究：测量盐水、蜡块、铁块的密度。 1．在测铁块密度的实际过程中：应该先测量体积还是先测量质量？为什么？ 学生讨论： 1、设计实验步骤和实验表格，归纳实验步骤： 播放动画“用天平和量筒测量固体和液体的密度”。 2．测量盐水密度的过程中：先测量烧杯和盐水的总质量，然后把盐水全部倒进量筒中，还是先测量烧杯和盐水的总质量，然后把一部分盐水倒进量筒中？为什么？ 学生讨论得出： 盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯和剩余盐水的总质量。 盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯的质量。 3．测量蜡块密度的过程中：如何使蜡块浸没于水中？ 学生讨论提出： 助沉法（要用到铁块、细线）、压入法（要用到细铁丝）。 学生通过实验和计算测出盐水、铁块、蜡块的密度。 教师引导学生分析讨论实验数据 各小组汇报实验数据，然后进行讨论； 指导学生整理实验仪器，培养学生良好的习惯。 学生整理实验仪器。 课 堂 小 结 回顾本节内容，总结学生实验中的优点和不足。 学生讨论互相交流收获 布置课外实践活动，测定一种物质的密度，例如，冰糖、酱油、醋、蔬菜或水果等。 板书设计： 第四节 测量物质的密度 1．目的：用天平和量筒测固体和液体的密度 2．原理： 3．器材：略 4．步骤：略