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一年级上册拼音部分3、4单元 平邑县六村小学 管国艳 各位老师，大家好。 汉语拼音是小学教育的主要内容，学生掌握了汉语拼音这个工具就能打开学习语文的大门，对他们今后的发展也起着重要作用。有人说如果把语文比作一棵大树，那么拼音就像这棵大树的根，树根扎的越深，大树才有可能长得越高。这是最恰当不过的实践证明。因此，学好汉语拼音至关重要。 汉语拼音的三、四单元的主要内容是在前两个单元的基础上继续学习由单韵母组成的八个复韵母、由单韵母和声母组成一个特殊韵母和九个鼻韵母。学习韵母的加声调读以及与声母的拼读。并认识一些简单的生字，学会一些有趣的儿歌。 这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效的整合在一起。整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。教学时教师要充分利用课本情境图，通过让学生观察图画，引出要学习的内容。教材中还安排了生字的认读和一些儿歌，这样做可以增强学生的学习兴趣，是学生获得更多的成就感，同时也是复习本课和前面学过的字母和音节，巩固汉语拼音。 总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌，要保证主要任务的完成。 下面我就对10.ao ou iu 这一课说说我的教学设想。 一．教材分析 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。 第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。 二、教学目标 我根据新课程标准对汉语拼音的要求，根据本课拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。 1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。 3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 三、教学重点、难点。 教学重点：ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 　 教学难点：ao、iu的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。iu和ui的字形相近，学生容易混淆。 四、教法学法的选择 　根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，和儿童爱动、好奇、争强好胜的特点及擅长于记忆形象、具体事物的认知特点，我在拼音教学中注意教学的直观性和趣味性，巧妙利用课本插图，渗透“愉快教学”，采用生动活泼的教学方法，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让儿童在不拘一格的学习方式及良好的情境中，认识和掌握汉语拼音字母。 五．教学过程 一、激发兴趣，导入新课 在教材中，很多前后知识点是紧密相连的，旧知识为新知识打基础，新知识带动和加深旧知识 。因此在这一环节我首先设计了复习的内容。复习单韵母和学过的复韵母。 之后谈话导入。兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地投身于学习活动中。　于是我这样对学生说：今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，你们想不想认识呀？咱们这节课就比一比看谁能先和他们成为好朋友，好吗？“认识新朋友，比一比谁能”简单的话语便能激起学生兴趣，以积极的状态进入学习中。 二、合作交流，学习新知 第一部分教学ao 的认读及其四声读 这一环节我充分利用了教材的插图进行教学。如我出示图 问:你看到了什么，想到了什么？学生在回答问题中感悟发音。之后学生试读复韵母ao，老师示范讲解发音，练习读。 从而掌握ao的认读。 这样借助形象的图画帮助学生认识、熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，还能潜移默化地对学生进行思想品德教育与审美教育。 在识记ao的形状时，我问学生：ao是由哪两个单韵母组成的，应该怎样记住它呢？鼓励学生用自己的办法解决问题。培养解决问题的能力。 同样借助图片教学ou iu .为了避免形式的单一，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的发音及ao的标调后，让学生尝试利用合作学习和自己探讨的方法学习ou和iu的发音及标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一部分的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。 第二部分是音节的拼读练习 我对学生说．“ao、ou、iu三个复韵母可顽皮了，它们和其他字母朋友一起躲起来了。你们快打开书，找找它们，和同桌轮流读。”在这里我让学生借助以前