2013年教师教育技术考试模拟试题十二.docVIP

教学背景 【说明】 本试卷从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力。作为信息时代的教师，相信你能很好地完成下列任务，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】 《》学习者是学习活动的主体情感的、社会的等特征D.诱发学生思考，积极参与到学习中 2．曲　　　 直 师：沿半径把圆平均分成若干份，剪开拉直，你会发现什么？ 第7题（单选）刘老师引导学生形成由曲化直的数学转化思想时，为了培养学生自己解决问题的能力，你认为他可采取的最适当的做法是（C ）。（3分） A.直接告之学生，沿直径把圆等分成16分，每一份可看做一个三角形 B.教师将圆8、16、32等分后的每一小份先后按座位顺序逐一传给学生，让学生观察后得出结论 C.用视频展示台投影实物，把5个等圆分别平均分成４、8、16、32、64份，让学生发现规律并得出结论 D.教师手拿被等分成16份之后的一小份，在教室走一圈并引导学生得出答案 3．分组实验，发现模型 学生分小组将平均分成16等分的圆放在桌上自由拼摆，拼成以前学过的平面图形摆好后想一想： 1）你摆的是什么图形？ 2）你摆的图形与圆的面积有什么关系？ 3）图形各部分相当于圆的什么？ 4）你如何推导出圆的面积？ 第8题（单选）刘老师所教的班级共有48个学生（男22人，女26人），现要采取分组实验来发现模型，你认为下列分组策略中最佳的是（D ）。（3分） A.分为3组，每组16人，因为主要的拼图方案有3种 B.分为24组，每组2人，因为小组成员越少，学生参与的积极性越高，可得出更多不同的拼图方案 C.男女生各分为4组，通过男生组和女生组的比赛，鼓励学生拼出多种方案 D.分为8组，每组6人，男女生搭配，鼓励小组成员间的互助合作 小组汇报，成果共享 请小组长汇报拼摆的情况，鼓励学生拼摆成不同的平面图形并说出其思路，可以拼摆成长方形、梯形、三角形、平行四边形四种情况。 第9题 （单选）在此案例中，为保证各小组所有成员积极参与到圆面积公式的推导过程中并积极思考，你认为小组成员共同探讨商议后将由（D ）来汇报小组成果最合理？（3分） A.小组长 B.学生自愿 C.小组长指定 D.随机请各小组的某位同学 教学活动3 应用新知，拓展思维 1.运用公式计算羊吃草的面积 2.做一做：根据下面的条件，求圆的面积。 r=6厘米 d =0.8厘米 r=1.5分米 3.算一算：应用知识解决身边的实际问题（知识应用） 下面是一个体育场的平面图，请你算一算跑道的周长是多少米？长方形体育场的占地面积是多少平方米？学校要请师傅给体育场铺草皮，已知每平方米的草皮是2.4元，学校一共要付多少钱才能完成？ 4.测一测：每组自选一圆形物体计算其面积，需测量哪些有关数据？比比看谁先做完，谁想的办法多？ 1)可测圆的半径，根据S=πr2求出面积。 2)可测圆的直径，根据S=π(d/2)2求出面积。 3)可测圆的周长，根据S=π(c/2π)2求出面积。 第10题（操作题）编辑修改教学文档（11分） 打开素材文件夹中“表格与公式推导.doc”，为记录各小组在测一测过程中的所得数据，要求你完成以下操作。 （1） 请在 “周长C=”单元格中补上圆的周长公式，在“面积S=”单元格中补上圆的面积公式；（公式中全部用半径来表达）（2分） 为使表格更美观，请在此表格上方加上标题“测一测结果统计表”， “四号字”，“粗体”，“居中”显示；（1分） （3） 在第二页的三个空白处各填写以下内容；填写处已用红色标记出来）。（6分） 在第一处填写： 在第二处填写： 在第三处填写： （4）在素材文件夹中“圆的面积.ppt”的最后插入一张幻灯，并把上述三个推导公式拷贝并到此幻灯片。（2分） 教学活动4 归纳总结，完善认知 今天学了什么，这些知识我们是用什么方法学来的，你懂得了什么？ 第二部分 资源准备（30分） 在讲授《圆的面积》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务： 第11题（单选）在讲授《圆的面积》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。下列资料收集方法中，不属于数字教学资源收集方式的有（D ）。（3分） A.利用专业网站或专题网站进行检索 B.利用搜索引擎查找 C.利用专用搜索软件或专业数据库进行检索 D.去学校图书馆借阅相关的书籍 第12题（填空）刘老师在设计此“圆的面积”之前，已经意识到网络上可能会有很多可供参考的信息资源。因此，他决定采用“filetype”语法在网上搜索相关的PPT网络课件，此时，你认为他应输入_圆的面积课件（3分） 第13题（多选）刘老师在办公室把课件做好以后，可采用下列哪些硬件设备把课件带去多