七年级1-小班大小比较及有理数的加法-陈国庆.docVIP

教师: 陈国庆 学生： 时间 年_ 月 日 段 教学重点和难点：有理数加法法则的理解和运用，难点运用有理数加法进行有理数加法运算。 学科方法：讲授法、练习法。 学科能力：运用加法法则进行有理数加法运算。 授课内容： 2.5 有理数的大小比较 一、知识导向： 本节课通过对小学阶段学过的两个正的分数或小数的大小比较及前面正数、零、负数的大小比较知识作适当复习，充分利用数轴和绝对值的知识，通过直演示，将数轴上在原点左侧表示数的“点距原点越远”，与这个“数的绝对值越大”相对应起来。让学生在直观上感受到两个负数大小比较法则的合理性。 二、新课拆析： 1、知识基础： 其一：小学阶段对两个正数的大小比较知识； 其二：正数与零、负数与零、正数与负数的大小比较； 其三：数轴上的点的位置与数大小的关系； 其四：求绝对值的方法及绝对值的特点。 2、知识形成： （引例）如何通过数轴比较-2与-6的大小？ 释疑：数轴上的数，右边的数比左边的数大 通过对几个例子的分析能让学生认识到：在数轴上因为表示两个负数的两个点中，与原点距离较大的那个点在左边。 概括：两个负数，绝对值大的反而小。 [典型例题] 1.比较和的大小 [解答] 因为||＝；｜｜＝ 　　　　又　　　　　 所以　　　＜　　 [点拨] 比较两个负数的大小的步骤是： 先求它们的绝对值； 比较它们的绝对值的大小； 根据“两个负数，绝对值在的反而小”这一法则比较原数的大小。 2． 将有理数－２，＋１，０，－，按从大到小的顺序排列，用“＜”号连接起来。 [解答] 　 －＜－２＜０＜＋１＜ [点拨] 方法一：先把这些数在同一数轴上表示出来，再把它们在数轴上的顺序从左到右写出来。 方法二：先把所有负数按照绝对值从大到小的顺序写出来，再把所给正数按照绝对值从小到大写出来，再根据有理数的大小比较的法则可得。 三、巩固训练： 比较下列各数大小，。 （1）–5与0 （2） –0.2 与 -0.25 （3） -与-3.14 （4） –(+3.12) -∣-3.125∣ [解答] （1）–5＜0 （2） –0.2＞ -0.25 （3） -＜-3.14 （4） –(+3.12) -∣-3.125∣ 2.6有理数的加法 1 引用教材中的问题（小明在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来的位置哪个方向相距多少米？）共有6种算式 概括：（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加 （2）异号两数相加，绝对值值相等时和为0；绝对值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 （3）一个数同零相加，仍得这个数。 注意：一个有理数由正负号与绝对值两部分组成，进行加法运算时，应注意确定和的正负号与绝对值。 例1 计算： （+2）+（-11）； （2）（+20）+（+12）； （3）（-1/2）+(-2/3)； （4）（-3.4）+4.3. 两个有理数相加，和一定大于每个加数吗？为什么？ 请你细心填一填： 1、（＋5）＋（－8）=______. （ ）＋（－2）=－6. ____+(-101)=0, (-2003)+_____=-2003. 2、请你写出两个有理数，并把它们相加，使它们的和小于每一个加数___________。 3、3与-5的和的相反数是 。 4、A地的海拔高度是21米，B地比A地高68米，那么B地海拔高度是 . 请你精心选一选 5、下列说法中正确的是（ ） （A）两个负数相加，把绝对值相加即可 （B）两个有理数相加，和可能是零 （C）两个有理数的和是负数，则这两个数都是负数 （D）两个有理数相加，和一定大于每个加数 6、一个正数的绝对值小于另一个负数的绝对值，则两数和是（ ）. （A）正数 （B）负数 （C）0 （D）不能确定它的符号 7、如果两数的和为负数,那么一定不可能的是( ). (A)这两个数都是负数 (B)这两个数中一个是负数,另一个是零 (C)这两个数中一个是正数,另一个是负数,且负数的绝对值较大 (D)这两个数中一个是正数,另一个是非负数 请你静心做一做 8、某校初一年级举行篮球比赛,比赛规则是:胜一场得3分,平一场得0分,负一场得-2分,比赛结果初一(1)班胜3场平1场负2场,问:初一(1)班共得多少分? ? ? 9、一个人从某地出发向北走了1258米,发现已经走过了要去的目的