不放弃每一位学生.docVIP

屡创“低进高出”奇迹 　奏响“人文关怀”乐章 ——济钢高中德育管理工作汇报 济钢高中作为济南市高中教育一支充满活力的新生力量，建校八年来一年跨上一个新台阶，从一所名不见经传的基础薄弱校，发展成为省级规范化学校、中考招生一批次录取学校，高考中连年创出“正增长”奇迹，引起社会广泛关注。在生源质量相对较差的情况下，济钢高中办学的成功，被教育界专家概括为“低进高出”的成功典范！ 追寻济钢高中办学成功的启示，其不可忽视的重要因素就是我们探索出一套符合现代教育规律的学生德育管理体系。我校学生德育管理贯穿“以人为本”的核心理念，管理学生“让爱作主”，每一位教师都带着爱心去管理每一位学生。学生在爱的阳光照耀下，茁壮成长，体会到了从未有过的成功感，迸发出巨大的学习热情。用奉献和爱心去关怀学生，奇迹就是在这样的关怀中产生的。 现就我校德育管理中提升和转化“后进生”所作的一些工作，在这里向上级领导认真汇报。 一.将转化“后进生”作为办学绩效的“增长点” 按照陈旧的传统观念，人们对学生的评价，往往只用学习成绩一把“尺子”来衡量，学习好的是好学生，学习成绩差的是后进生。这种以偏概全的评价标准，既掩盖了学习成绩好的学生的其他缺点又抹杀了学习成绩差的同学的其他优点，是不利于全体学生健康成长的，是和“让更多的孩子接受更好的教育”的理念相违背的。济钢高中建校之初，领导班子就将“不放弃每一个学生”确定为学校办学的重要指导思想之一，号召全校教师发扬敬业奉献精神，用我们爱心的双手托举起孩子的明天和希望。实施人性化管理：提出“教育是一种服务”、“教育无选择性”、“视学生如亲子，视家长如上帝”的观点。在德育工作中坚持：寄宿制学校是校园，也应是家园；让学生得到家庭般的温暖、父母般的关爱；在管理中我们经常追问：假如我是孩子，假如是我们的孩子。 教育要用爱心灌溉，这是济钢高中每一位德育工作者心中不变的信念。济钢高中创造的“低进高出”奇迹，包含了钢中人的心血和付出，面对不尽如意的生源质量，面对这些经常被人称作“后进生”的孩子，我们从未悲观放弃，而是积极筹划，采取行之有效的管理方式，鼓励他们的树立信心，在人生之路上重新扬起风帆，在钢中的沃土上，在钢中老师的耐心教育下去追求成功。我们像培植幼苗，像对待自己孩子一样，去教育转化“后进生”群体。政教科带领广大教师特别是班主任教师做了大量卓有成效的工作，在每一个细节的落实上都力求体现“爱心教育”，体现“不放弃每一位学生”的理念。学生在学校，就要让他们体会到家的温暖。济钢高中的每一位教师都在用自己的生命谱写现代教育的赞歌，在校园里有很多感人的事情已经或者正在发生。建校几年来，学校一直坚持实施以“全员管理，全程管理”为特色的全方位管理模式，正是教师非凡的奉献精神和炼石补天般的坚强意志支持着这样的管理方式的运行。 作为寄宿制学校，宿舍生活是学生在校生活的重要组成部分，因此抓住宿舍的主阵地进行“后进生”教育成为我校德育管理的重要阵地，也成为转化“后进生”工作的切入点。班主任工作做细，“关怀学生从关注学生的起居开始”,为了学生，我校的很多班主任老师将家庭抛在了脑后；给自己孩子的关怀远比自己的学生少，家里人了生病顾不上照看，家务事根本没有时间顾及…… 我校的很多老师（可列举姓名），多年坚持住在学生宿舍，一方面有助于孩子养成良好的行为习惯，同时在同吃同住的共同交流中，融洽了师生关系。学生真正了解老师的良苦用心，老师的真心关怀感化了“后进生”，他们的行为一天天得到改善，逐步走上正轨。学生带着感恩，在学习生活中充满信心和活力，无论在做人还是学习上都取得了长足进步，逐步脱离了“后进生”的行列，在人生之路上扬帆远航。 “爱心交流卡”也是我校德育工作的亮点。每次学生回家（每隔半个月），班主任会把学生在校的整体表现用“爱心交流卡”带给家长，及时发现学生（特别是后进生）的“闪光点”并予以肯定，反馈给家长，班主任评价的内容综合德智体各方面，用富于激励性的语言鼓励学生再接再厉。通过“爱心交流卡”，我们构建起家校配合教育的良性互动，为学生成长营造了和谐的环境。目前，我校的“爱心交流卡”制度坚持多年，成为转化教育“后进生”的“秘密武器”。 学生学习成绩一直不理想，查找原因，原来是自制能力差，管不住自己，老师就把学生带到自己家，和自己的孩子同吃同住，一住就是半年，直到学生养成了好的学习习惯才离开老师家…… 在转化“后进生”工作中，有些孩子多年积累的习惯非常不好，有的甚至染上了一些恶习（吸烟、打假），学校政教科组成了“行为矫正培训班”、即“青年志愿者服务队”，招募后进生自愿加入，利用课余时间组织他们帮助照顾孤寡老人、打扫学校卫生、为学生力所能及的服务（如收发报刊材料等）……通过这种活动，使这些学生在帮助他人的过程中找到了助人为乐的快乐，重新认识到自己的价值，学习的信心更足了