两人一绳教学设计4月.docVIP

教研课 两人一绳教学设计 商埠街小学 于露 2013年4月3日 教研课 2013年4月3日 两人一绳教学设计 于露 一、指导思想： 花样跳绳已经成我们商埠街小学的品牌，我们登封市的很多家长都知道商埠街小学的花样跳绳搞得有声有色。充分开发开发我校校本课程资源，鼓励学生积极参跳绳运动中来，培养学生学习主动性、创新性，提高学生花样创编、组织的能力，也使我校的花样跳绳开展的更加精彩。 二、教学内容： 复习：单人跳绳，踏步跳绳。 学习：两人一绳、快速跳绳。 三、教材分析： 跳绳对学生发展是非常有价值的体育活动复习单人跳绳，跑步跳绳，尝试双人跳绳和快速跳绳技术。跳绳可以促进生长发育，可以使身体素质得到全面发展。也就是说跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等素质得到全面发展，通过跳绳课程来培养学生的合作、创新意识，发展灵敏性等身体素质，提高技能的一个缩影。双人跳绳、跳长绳还可以促进同伴间密切协作精神。 四、学生分析： 1、教学对象，三年级学生，实践课 2、三年级学生，通过前段时间的学习，体能普遍较好，对跳绳有关的练习方式都有较强的兴趣。跳绳方面，基本的正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳等技术动作有较好的基础。大部分学生具备了向较高一层次难度发展的条件。比如：正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳多跳等，这些技术动作学生都有较浓的兴趣。 五、目标分析： 1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。 2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。　　 3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。以及培养学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的快乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育打基础。　 4、通过观察、模仿原地单人跳绳的不同玩法，尝试1---2种原地双人跳绳的技术，努力掌握快速跳绳及绳间最佳节奏，为中考体育加试作好准备。 六、教法、学法及重点、难点： “ 教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。 “学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。 教学内容的重点：尝试双人跳绳的不同玩法。 难点：能够掌握快速跳绳跑中的最佳绳间节奏。 两人一绳教案 班级：三五班 人数：82人 授课人：于露 指导：体育组 时间：4月3日 （一）准备部分6----8(分钟) 巧用跳绳。 1、课堂常规1---2’ 2、跳绳慢跑2---3’ 学生在教师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。 4、绳操2—3（分钟） 用跳绳做器械，进行绳操练习， 目的：达到热身活动关节的目的。 （二）基本部分27—30（分钟） 熟练运用跳绳 1、复习 (1)、原地的单人跳绳5—6 ’ 目的：发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。 (2)、跑步跳绳5—6’ 目的：发展学生的奔跑能力，体验跑动中的绳间最佳节奏。 2、尝试双人跳绳6—7’ 目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。 3、快速跳绳10---12’ 目的：发展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最佳节奏。 （三）结束部分4—5’ 体验收获 目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。 （四）效果预计： 1、通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。 2、预计每一组学生都能有1---2种双人跳绳的玩法，并能学会用运于实际锻炼中。 3、预计通过快速跳绳学习， 体验快速中跳绳间最佳节奏，能激发学生的学习热情，体验到合作带来的快乐。 4、预计的练习密度在40%---50%，平均心率达120---140次/分。 八、场地器材：学校场地、短绳45根，小黑板一块、录音机一部。 2013年4月3日 两人合作跳绳教学反思 于露 新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。 针对学生身体差异较