三数集体备全册课教案.doc

水小三年级数学组课堂导学案 年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课 教师 设计时间 2014、1、24—2、25 总课时 1 授课 时间 学习内容 买文具 学习目标 1、结合“买文具”的具体情境，体会小数的意义和特征。 2、通过具体的购物环境，能认、读、写简单的小数。 3、感受小数在生活中的作用，以及与生活的密切联系。 学习重点 体会小数的意义和特征。 学习难点 能认、读、写简单的小数 学习准备 多媒体课件、钱币模型 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查 同学们还记得我们原来学习过的元角分的知识吗？ 和小组同学说一说 自学感悟（出示情境图） 从这你得到了哪些数学信息？说一说每一种文具的单价是几元几角几分？ 合作探究 1、 什么样的数是小数？ 、 和 2、小数的读法。 读法① ② 3、把几元几角几分写成用“元”作单位的小数应注意 导 学 过 程 汇报点评 1、小数的特征都有小数点。 2、小数的读法：小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。 3、写小数时强调小数点的重要性。 自学检测 课本第3页的“练一练”。 巩固练习 下面的读法对不对？错误的请改正。 31.20 读作：三十一点二十 210.07 读作：二百一十点零七 302.61 读作：三零二点六一 2.809 读作：二点八九 拓展延伸 读一读“ 你知道吗？” 板书设计 买 文 具 像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。 （数中间都有一个小圆点） 16.85 读作：十六点八五 导学反思 水小三年级数学组课堂导学案 年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课 教师 设计时间 2014、1、24—2、25 总课时 2 授课 时间 学习内容 货比三家（一） 学习目标 1、结合“货比三家”的具体情境，比较小数大小。 2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。 3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。 学习重点 能正确比较简单小数的大小xK b1.Co m 学习难点 小数大小比较的策略的多样性。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查 3元5角=（ ）元 15元6角=（　）元 2元5角5分=（　）元 8角=（ ）元 5分=（　）元 3元5角=（ ）元 自学感悟 新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？ 学生说说自己的想法。 合作探究 怎样比较4.9元与5.1元的大小呢？ 导 学 过 程 汇报点评 以小组汇报比较小数大小的方法。只要合理都予以肯定。 点拨：两个小数大小比较的一般方法。先比较整数部分（元），整数部分大这个数就大。如果整数部分（元）相同，再比较小数部分（角），以此类推。 巩固练习 “试一试”：第1题 班内反馈：重点让学生说出自己判断的过程，是用什么方法判断的，体现方法的多样性。 拓展延伸w W w .x K b 1.c o M 小组成员分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。 板书设计 货 比 三 家（一） ①4.9元=4元9角 ②5.1元比5元多， 5.1元=5元1角???????????4.9元比5元少 4.9元＜5.1元 导学反思 水小三年级数学组课堂导学案 年 级 三 学科 数学 课型 练习课 授课 教师 设计时间 2014、1、24—2、25 总课时 3 授课 时间 学习内容 货比三家（二） 学习目标 1、结合“货比三家”的具体情境，比较小数大小。 2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。 3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。 学习重点 能正确比较简单小数的大小 学习难点 小数大小比较的策略的多样性。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自主尝试： 1、比一比，填一填。 1.25元○2.4元 0.48元○1.3元 0.05元○0.50元3.06元○3.60元 6.00元○6.0元 4.95元○4.94元 2、（第一课时的情境图）