三棵树镇中心学校关于推进高效课堂教学模式的实施方案.docVIP

三棵树镇中心校关于推进高效课堂教学 模式的实施方案（实行） 为了贯彻认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）以及《基础教育课程改革纲要》的精神，进一步推进我镇基础教育课程改革，探索高效课堂教学策略，全面提高深化教学改革，构建和谐、高效课堂教学模式，根据凯教发【2014】1号文件要求，结合本镇实际，制定本实施方案。 一、指导思想 为了进一步全面实施素质教育，进一步提高我镇的教育教学质量，规范和提高教师教学行为，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效益，我镇决定全面开展学习推广杜郎口中学、洋思中学等学校教改的成功经验，鼓励教师大胆进行课堂教学改革，改变原有的陈旧教法，形成我镇独特的课堂教学模式，着重创设“和谐课堂”，发挥学生的主体作用，培养学生自学能力，教给学生一套有效的学习方法。坚持以学生为主体，以教师为指导，充分发挥学生的主动性，以促进学生和教师共同发展为宗旨，以培养学生良好学习习惯和提升学生自主学习能力为重点，突出自主探究与合作互动，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，确保全面提升教育教学质量。 二、目标任务 （一）、各校认真学习推广杜郎口中学的“三、三、六”的自主合作学习模式和洋思中学的“先学后教”模式，在教学中真正把学生推向学习的主体，激发学生的学习积极性，构建符合本校实际的课堂教学模式，全面提升学生的综合素质，努力培养学生自主学习的能力。 （二）努力构建有利于学生自主学习、合作交流的高效课堂，切 实转变教师的教学行为方式和学生的学习方式，满足学生发展的需要，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人；着力使学生在单位时间内高效地完成教学目标和任务，一堂课力争学生参与教学活动的时间不少于三分之二。 （三）通过高效课堂创建活动，教师的教学理念得到更新，课堂教学真正把学生当作一个个灵动的生命体，实现交互式对话，学生总体是保持主动、积极的学习状态，踊跃参与互动，把学习当作一种乐趣和积极情感体验的活动；教学不再完全按照预设结果进行，而是师生情感、智慧、能力的共同投入，充分激发学生的思维和创造力；尊重个体差异和满足不同学生需要，达成学生全员参与和全体进步，每个学生获得整体的发展。 （四）通过高效课堂创建活动，建立具有各校或区域特色的高效 课堂教学模式，实现“一校一品一特色”的高效教学目标。 （五）校本教研活动进一步制度化、规范化、科学化，以问题研究为抓手，以高效课堂中出现的问题为突破，在全镇中小学掀起“建模提质”教研高潮。 三、工作要求 （一）加强组织保障 中心校成立高效课堂模式构建与实施工作领导小组。 组 长：周方利（三棵树中心校长） 副组长：夏光荣（三棵树中心校副校长） 成 员：王晓琪（三棵树中心校） 张志凯（三棵树中心校） 王光富（三棵树中心校） 杨建平（三棵树中心校） 罗海燕（三棵树中心校） 杨昌军（赏郎中学校长） 李 林（三棵树中学校副校长） 李明贵（板溪九年制学校校长） 姜 军（三棵树学片校长） 潘年华（平乐学片校长） 刘仕德（格冲学片校长） 领导小组办公室设在中心校，张志凯任办公室主任。 （二）、加强机制保障。建立健全推进高效课堂教学模式工作监督反馈机制。 1、各学校根据实际要将高效课堂教学模式构建与实施工作纳入议 事日程，切实在开展校本教研中进行实践与探索行动，以追求课堂教学效益最大化为主题组织开展系列研讨活动。结合实际构建适合本校的高效课堂教学模式，组织教师人人参与，在实践中不断充实完善， 每周利用教研活动时间集中进行高效课堂教学模式的研讨、交流活动。 2、模式的构建和实施要坚持“学习——借鉴——构建——实践——完善——推广”和“每月小结、上学期末中结、下学期末总结”的制度，落实方案规划，抓实细节，强化过程，完善提升的管理措施。 3、中心学校组织人员深入课堂开展“高效课堂教学实践”的专题调研，要在学科教学评价和平时听课评价中，侧重于高效课堂教学模式在课堂教学中的体现是否充分，并将评价结果纳入对学校和校长的考核考评之中。 四、实施步骤 （一）学习试点阶段（2014年3月-2014年7月）：各中小学校制定推进高效课堂模式实施方案，建立组织机构。广泛宣传发动，组 织教师和学生集体观摩杜郎口中学、洋思中学等学校教学模式教师的展示课。组织各种形式的交流活动，营造浓厚的教改氛围。 （二）初步试验阶段（2014年9月-2015年7月）： 1、做好教师思想转变工作，让教师认识到教学改革的必要性和紧迫性，让教师积极投入到课改实践中去。 2、各校结合学习高效课堂教学理论和外地经验，在吸收借鉴的基础上探索构建适合本校各学科的高效课堂教学模式。 3、组织教师通过各种方式让教师掌握相关理论，理解杜郎口中学和洋思中学等学校教学改革的实质，掌握杜郎口、洋思中学各科各