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课题 三角形的特征 课时 第一单元 第1课时 设计者 王丽 教材解读 三角形是一种常见的图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形。一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。 教学目标 在通过观察、操作、交流等活动，使学生经历认识三角形特征及三边关系的过程。 知道三角形具有稳定性，了解三角形任意两边之和大于第三边。 了解三角形特性在现实生活中的应用，体验三角形的稳定性及三边关系。 重点难点 了解三角形具有稳定性，掌握三角形三边的关系。 三角形三边的关系及应用。 设计意图 本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。先利用生活中类似于三角形图片激发学生的学习兴趣，然后让学生操作实践，合作交流，从而达到概念的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学之美。三角形在生活中运用非常广泛，那它究竟有什么特点？这节课就让我们一起走进三角形，来研究三角形的特性。（板书课题）同学们，老师这里有一些图片，请你仔细观察一下，这些物体有什么相同的地方？（课件出示、、、）（学生回答指出都有三角形）同学们的说法都有道理。现在让我们来做一个实验看。教师拉四边形，你发现了什么？这是一个三角形，我请两个同学来拉拉看，（指名）感觉怎样？（拉不动）拉不动说明三角形具有怎样的特性？（稳定性并板书）　师：正是因为三角形的这一特性，所以在生活中的用处很广泛，你能举个例子吗？（房顶做成三角形的，台历、斜拉桥、吊车）师：刚才我们发现四边形容易变形，你能想办法让这个四边形也拉不动吗？ 　　（指名说）为什么？（教师演示）师：知道了三角形具有稳定性，你能来运用吗？ 巧手实践。 学校的椅子坏了，有点摇摇晃晃，谁能利用我们今天学的知识，想个办法把它修好？ 路边的小树被风刮倒了，要把小树固定住，可是路边只有一根木棍，怎么办呢？ ?????2）在这几个形状不同的三角形中，你能找出他们的共同点吗？（分小组讨论）集体讨论评价，得出：三角形有三条边、三个角、三个顶点。概括三角形的定义。组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。（此处可点一点“围成”就是首尾相接，两个条件缺一不可）  宁晋县实验三小集体备课 课堂教学设计专用 宁晋县实验三小集体备课 课堂教学设计专用 四 年级：数学 第 页 第 页 宁晋县实验三小集体备课 课堂教学设计专用