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2014年语文模拟中考题 罗董中学 初三组 一、（24分） （2） ，梦回吹角连营。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) （3） ，不亦乐乎?(《论语·学而》) （4）先达德隆望尊， ，未尝稍降辞色。(《送东阳马生序》) （5）孟浩然的《过故人庄》诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是：, 。2．根据拼音写出相应的词语。（4分） 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分） 一个学问家常常要评判和______过去学者的学说，这样才能产生更新更完善的学说。 这次政府工作会议就促进社会和谐稳定、完善为民办实事等重要工作做了______。 把英语对话融入唱歌之中，这种______的教学方法颇受同学们的欢迎。 A．修改布置新颖 B．修正部署新颖 C．修正布置新鲜 D．修改部署新鲜 4．下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分） A．同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。（把“广泛的”改为“广泛地”， 再调到“交换”的前面） B．经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。（在“经过”前加上“我”） C．我们在学习上应该树立起不畏艰难的勇气。（将“勇气”改为“信心”） D．当代青年应担负把我国建设成为现代化强国。（在句末加上“的重任”） 5．根据下面画线句子的特点，再仿写一个句子。 课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；_____________，________________；_____________，________________。 二、（46分） （一）课内文言文阅读（10分）鱼，我所欲也，熊掌，亦?我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生?，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳?一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也?万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心?下列加点字的解释不正确的一项是（?）?A．所欲有甚于生者?甚：厉害?B．故不为苟得也?苟得：苟且得到?C．万钟于我何加焉?加：增加?D．所识穷乏者得我欤?得：通“德”，恩惠，这里是“感激”用现代汉语翻译下面的语句（2分）呼尔而与之? 8、．“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？（用原文回答）（4分）??? （二）太平广记 吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③：政：只，仅仅。 9、.根据《古汉语字典》提供的部分义项，为下列加点的词选择恰当的解释。（2分） （1）向梦见伏羲、文王、周公（??? ） A.刚才 ??B.假如??C.接近 ??D.向着 （2）日月广明之道（??? ） A.道路??B.道理 ??C.引导 ??D.方法 下列选项中对画线句子理解正确的一项是（???? ）(2分） A.众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。 B.众人坐着榔知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。 C.在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。 D.在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。 .文中吕蒙的好学休现在哪些地方？用自己的话回答。（2分（A）早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……“叫呀，你父亲要断气了。快叫啊！”衍太太说。“父亲！父亲！”我就叫了起来。“父亲！父亲！”他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀，快叫呀！”她催促说。“父亲！”“什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“父亲！”我还