2014年高中部集备教案模板.doc

课 题 函数的奇偶性与周期性年月日 年月日 教 知识技能 1．判断函数的奇偶性． 2．利用函数奇偶性、周期性求函数值及求参数值． 3．考查函数的单调性与奇偶性的综合应用． 情感价值 体会数形结合思想，分类讨论思想，化归转化思想 教学重点 重点解决综合利用函数的性质解决有关问题． 教学难点 解决综合利用函数的性质解决有关问题 教学步骤：（体现教学过程、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置等） 教学手段(1)周期函数：对于函数y＝f(x)，如果存在一个非零常数T，使得当x取定义域内的任何值时，都有f(x＋T)＝f(x)，那么就称函数y＝f(x)为周期函数，称T为这个函数 的周期． (2)最小正周期：如果在周期函数f(x)的所有周期中存在一个最小的正数，那么这个最小正数就叫做f(x)的最小正周期．课 题 函数的奇偶性与周期性年月日 年月日 教 知识技能 1．判断函数的奇偶性． 2．利用函数奇偶性、周期性求函数值及求参数值． 3．考查函数的单调性与奇偶性的综合应用． 情感价值 体会数形结合思想，分类讨论思想，化归转化思想 教学重点 重点解决综合利用函数的性质解决有关问题． 教学难点 解决综合利用函数的性质解决有关问题 教学步骤：（体现教学过程、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置等） 教学手段1．(2011·全国)设f(x)是周期为2的奇函数，当0≤x≤1时，f(x)＝2x(1－x)，则f＝( )． A.－ B.－ C. D. 解析 因为f(x)是周期为2的奇函数，所以f＝－f＝－f＝－.故选A. 答案 A 2．(2012·福州一中月考)f(x)＝－x的图象关于( )． A．y轴对称 B．直线y＝－x对称 C．坐标原点对称 D．直线y＝x对称 解析 f(x)的定义域为(－∞，0)∪(0，＋∞)，又f(－x)＝－(－x)＝－＝－f(x)，则f(x)为奇函数，图象关于原点对称． 答案 C 3．(2011·广东)设函数f(x)和g(x)分别是R上的偶函数和奇函数，则下列结论恒成立的是( )． A．f(x)＋|g(x)|是偶函数 B．f(x)－|g(x)|是奇函数 C．|f(x)|＋g(x)是偶函数 D．|f(x)|－g(x)是奇函数 解析 由题意知f(x)与|g(x)|均为偶函数，A项：偶＋偶＝偶；B项：偶－偶＝偶，B错；C项与D项：分别为偶＋奇＝偶，偶－奇＝奇均不恒成立，故选A. 答案 A 4．(2011·福建)对于函数f(x)＝asin x＋bx＋c(其中，a，b∈R，c∈Z)，选取a，b，c的一组值计算f(1)和f(－1)，所得出的正确结果一定不可能是( )． A．4和6 B．3和1 C．2和4 D．1和2 解析 ∵f(1)＝asin 1＋b＋c，f(－1)＝－asin 1－b＋c且c∈Z，∴f(1)＋f(－1)＝2c是偶数，只有D项中两数和为奇数，故不可能是D. 答案 D 5．(2011·浙江)若函数f(x)＝x2－|x＋a|为偶函数，则实数a＝________. 解析 法一 ∵f(－x)＝f(x)对于x∈R恒成立，∴|－x＋a|＝|x＋a|对于x∈R恒成立，两边平方整理得ax＝0对于x∈R恒成立，故a＝0. 法二 由f(－1)＝f(1)， 得|a－1|＝|a＋1|，得a＝0. 答案0 【2014年高考会这样考】 1．判断函数的奇偶性． 2．利用函数奇偶性、周期性求函数值及求参数值． 3．考查函数的单调性与奇偶性的综合应用． 【复习指导】 本讲复习时应结合具体实例和函数的图象，理解函数的奇偶性、周期性的概念，明确它们在研究函数中的作用和功能．重点解决综合利用函数的性质解决有关问题． 教后反思： 课 题 函数的奇偶性与周期性年月日 年月日 教 知识技能 1．判断函数的奇偶性． 2．利用函数奇偶性、周期性求函数值及求参数值． 3．考查函数的单调性与奇偶性的综合应用． 情感价值 体会数形结合思想，分类讨论思想，化归转化思想 教学重点 重点解决综合利用函数的性质解决有关问题． 教学难点 解决综合利用函数的性质解决有关问题 教学步骤：（体现教学过程、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置等） 教学手段 ⑤由0得－1x1，f(x)＝ln的定义域为(－1,1)， 又f(－x)＝ln＝ln－1＝－ln＝－f(x)， 则f(x)为奇函数． 答案 D 判断函数的奇偶性的一般方法是：(1)求函数的定义域；(2)证明f(－x)＝f(x)或f(－x)＝－f(x)成立；或者通过举反例证明以上两式不成立．如果二者皆未做到是不能下任何结论的，切忌主观臆断． 【训练