2014新版小学英语六年级上--unit3导学案.doc

Unit3 My weekend plan 单元备课 一、教材分析:本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是;What are you going to do? I’m goimg to…。要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问词：when，where来获得进一步的详细信息。在这之前学生已经学习过现在进行时与一般现在时。学生在此基础上上开始接触be going to do句型，应该对其语法功能和意义有所了解。本单元学习内容相当丰富，在听、说、读、写各方面的要求对教师的教与学生的学都提出了新的挑战。要实现单词、短语、句子的四会要求，需要教师在课堂上和组织学生在课外及时巩固。 单元教学目标： 1知识与能力目标： 能够掌握AB部分Let’s talk和Let’s learn 中的“四会”单词和句型。 能够听说认读AB部分Let’s talk、Let’s learn 和 Read and write 中的“三会”单词和句型。 能够用be going to do句型交流行事计划。 能够了解他人的行事计划并进行转述。 能够以小组讨论的方式完成购书、当小导游、采访等任务。 过程与方法： 情景对话、猜谜游戏、调查访问、小组合作等 情感、态度、价值观等目标：(1)培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。(2)培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想。(3)关注小组合作与交流，加强自主学习。 三、单元课时安排： 第一课时： A Let’s learn / Make a plan 第二课时：A Let’s try/ Let’s talk 第三课时：B Let’s learn /Role play 第四课时：B Let’s try / Let’s talk 第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation 第六课时：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time 课题：Unit3 My weekend plan（第一课时） 【课型】新授课 【导学目标】 1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now. 2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow? I’m going to 3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演 4. 学生能够合理计划自己的活动。 【导学过程】 二、导学过程 学习流程 学生活动 教师导学 课前预习 自主学习 听录音并跟读，读出下列单词，圈出你不会读单词。 go ice-skating; wash clothes; draw pictures; make a snowman; go for a picnic. 通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。 创设情境 导入新课 观看Let’s talk动画课件。 感知对话大体内容和意思。 回答问题 Let’s watch the video. (1) What is Sarah going to do? She is going to… (2) 讲解：be going to 的意识是“打算做什么事情” 预习检测 释疑点拨 Read the dialogue a. Sarah and her classmates are going to _____________ in Renmin Park. b. Mike have to ________now. T: Mike is on the phone with Sarah now. Watch the video and answer the questions: a. What is Sarah going to do tomorrow? b.What is Mike going to do tomorrow? 小组交流 合作互助 1.全班解决疑难问题。自荐领读单词。 2.学生小组内两人一组分角色朗读对话，然后表演对话。 再听Let’s talk部分录音，生轻声跟读，然后巡视指导学生的小组活动，帮助学生改正错误，有表情有动作的朗读表演。 训练展示 合作共赢 1.分小组进行班内展示表演Let’s talk部分的展示。其余学生倾听评价。 及时指导纠错激励评价. 达标检测