2014高英语学案编写模板更新定稿版.doc

2014高英语学案编写要求和模版 { 总的思路和出发点: 整合教材,精简学案;课堂引导预习,探究和巩固; 课型明确,一课一得; 循序渐进, 逐步提升;听说读写译,模块跟进和加深. 学练分开，先学后练。} Learning plan for Module __5____ Book _____4___ 单元课时划分： 1st: words and expressions ( 词汇课) 2 st : Introduction and reading (导入和阅读第一课时) 3rd : Reading (language points)+ reading and speaking（语言点+阅读与说） 4th: Grammar 1and Grammar 2 (两课时) （过去分词；过去时间和一般过去时态的表达） 5th: Listening + Pronunciation +Everyday English+ Function ( 听力，发音和日常英语+交际功能) 6th: Cultural corner + Writing (文化角和写作) 7th: Module file + Revision 　　( 单元总结和复习) 一: 　模块整合和课时划分 　　1st: 词汇: words and expressions …… 　　2nd: 阅读（一）　Introduction and reading (一) 　　3rd: 阅读 (二) language points 　　4th: 语法　　　　Grammar 1 and 2 (２课时) 　　５th : 听力 交际用语　　　Listening ＆　Everyday English 　　6th: 写作　＆语言功能　　　writing Function 　　7th: 　文化广角　　　　　　Cultural corner Period 1: 词汇课: Words and Expressions Learning content: ( 学习内容)：　…… Teaching goals：　拼读、认读基本词汇，理解词义和词汇变形，重点词汇的 拓展与运用，能根据语境填空和翻译句子。 知识目标：　词汇。。。。。。。 短语。。。。。 句型。。。。。 能力目标：通过本节课学习，学生可以掌握。。。。。。 课前预习案　（１０　min’） (训练学生自我梳理和拓展延伸的能力.) 预习1： Read the words and expressions correctly in this module , pay attention to the stressed syllable parts. (学生根据音标能正确拼读，分清重读，能根据音节初步记忆词汇。) 5 min’ ( 教师指导学生拼读,跟读录音带,形成语音记忆的第一印象) 预习2：掌握词性，进行基本词汇的词形变换。教师写出要求. 5 min’ ( 选1--2位学生将词汇变形板书在黑板上, 师生一起补充或更正, 教师就某些规律性的变化点拨, 加深印象,促成记忆,理解和运用) 课堂探究案　（２５　min’） 探究 1：师生一起就板书的词形变化部分再次理解和记忆. (5min’) 探究 2: 重点单词及短语的拓展理解。（４――５个单词，２－３个短语）- 单词1…. 单词2 ….. 　短语1:… 　短语 2: ( 教师编写时留适当的空白,给学生留思考的余地, 学生就学案上列出的单词和短语进行独学,形成知识第一印象,查字典或资料进行补充扩展,为对学和组内学做准备,加深理解和运用, 学生10 min’ ------ 教师点拨10 min’ ) 课堂展示案 （　要求：　就探究案中的重要内容进行探究和展示，写出需展示的内容 形式。） 展示　１：　。。。。。 展示　２：　……. 展示　３：　。。。。。 课堂巩固案：　(5 min’) 巩固练习1 ：基础单词，重点单词和短语的语境运用。进行单词、短语和 巩固练习２：　型的填空，句型转换和翻译的练习。--- (知识巩固运用, 课堂落实.做此部分时，选 2---3名学生边做边板书答案在黑板上,以备统一评讲时发现学生的思维错误点和评讲). 课型 2: 阅读课: Introduction and reading (1st ) 教学目标：了解阅读的主题，学会在阅读中抓住主体信息和回答问题或正误判断等细节信息。 知识目标：在阅读中抓与问题和句子相关的句子信息并能对信息进行理解和判断。 能力目标：。在读课文和听课文朗读中学会对长难句断句和初步理解。（可根据课文列出２－３个长难句） 课前预习案　（１０　min’） 预习 1:　学生对