综合与实践 设计自己的运算程序.ppt

学习目标： 通过给定的运算程序，经过计算得到四位数的“黑洞数”，以及三位数的黑洞数等；总结出“黑洞数”的规律。 重难点： 总结出多位数的“黑洞数”的规律。 请给出一个四位数！ 开始计算！ 探索“黑洞数” 每一小组由组长确定一个四位数，然后按照P160做一做求出最终的数字，最后各小组展示你们的成果。 你的发现是…… “黑洞数”总结 三位黑洞数：495 四位黑洞数：6174 二、五、六位黑洞数：漩涡型黑洞数。 练习 请写下任何一个三位数，百位数字乘以个位数字的积作为下一个数的百位数字，百位数字乘以十位数字的积作为下一个数的十位数字，十位数字乘以个位数字的积作为下一个数的个位数字，在上面每次相乘的过程中，如果积大于9 ，则将积的个位数字与十位数字相加，若仍大于9，则继续相加直到得出一位数，重复这个过程…… 你有什么发现？ * * 第一环节 创设情境 引入课题 请同学们交流 有关数字运算的一些感受。 动手实践一 第二环节 动手实践、探究新知 请每位同学写下任意一个四位数，每个数位上的数字全都不相同，重新排列各位数字，组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，然后用最大的数减去最小的数，得到差，重复这个过程……你有什么发现？有何猜想？ 改为：不全都相同，结果有变化吗？ 你有何 发现？ 动手实践二 第二环节 动手实践、探究新知 请每位同学写下任意一个三位数，每个数位上的数字全都不相同，重新排列各位数字，组成一个最大的四位数和一个最小的三位数，然后用最大的数减去最小的数，得到差，重复这个过程……你有什么发现？有何猜想？ 你有何 发现？ 综合实践活动1、实践活动2， 你能提出进一步的猜想吗？ 如果是二位数、五位数或六位数呢？ 第二环节 动手实践、探究新知 见证奇迹的时刻！ 第三环节 学以致用，步步为营 问题2.请任意写下一个三位数，按照上述 要求进行操作，你有什么发现？有 何猜想？小组交流。 问题3.你还能提出哪些问题？ 第三环节 学以致用，步步为营