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七年级上册复习提纲 ★公元前，公元后。1世纪=100年。1年代=10年。前20年为初，后10年为末。 第一课 中华大地的远古人类 170万年，云南元谋，长江流域。日前我国境内已知最早的人类。 ★北京人，距今约70—20万年，北京周口店，黄河流域。还保留着猿的一些体质特征。已经使用天然火。群居生活（人类最原始的社会组织形式）。 ★山顶洞人，距今约1万8千年，北京周口店，黄河流域。和现代人已经没有多大区别。已经能够人工取火。氏族生活。 第二课 星罗棋布的氏族聚落 6000多年，陕西西安，黄河流域。半地穴式房屋。种植粟。普遍使用磨制石器（钻孔石斧）。陶器是主要用具（鱼纹彩陶盆）。 ★河姆渡聚落，距今约7000年，浙江余姚，长江流域。干栏式房屋。种植水稻。普遍使用磨制石器，骨耜。陶器是主要用具（刻画猪纹黑陶钵）。 ★大汶口原始居民，距今约四五千年，山东大汶口，黄河流域。产生了贫富分化。 ★说明了：他们已过上定居生活。摆脱了对自然的依赖，扩大了活动空间，提高了生活质量。在建筑方面的高超技术。能根据区域特征创造性地建造房屋。显示了原始居民的聪明才智。当时生产力进步，人们战胜困难的能力提高。 第三课 传说时代的文明曙光 4000多年前。黄河流域部落联盟首领。炎黄占蚩尤，阪泉之战，走向联合。形成华夏族的主体。中华民族的人文始祖。 ★尧舜“禅让”——民主推举产生部落联盟首领。大禹治水——筑堤堵水和疏通河道结合。 第五课 夏商西周的更迭 2070年，禹建立夏朝——我国历史上第一个国家，都阳城。我国古代社会进入了文明时代。启开始了“家天下”的王位世袭制。 约公元前1600年，汤建立商朝，都亳。约公元前1300年，盘庚迁殷。 公元前1046年（公元前11世纪），牧野之战，周武王建立周朝，都镐京。史称西周。 公元前771年（公元前8世纪），犬戎杀死周幽王。 公元前770年，周平王迁都洛邑，史称东周。 ★世袭制代替了禅让制，是原始社会后期贫富分化的出现和私有制产生的必然结果。由“公天下”到“家天下”是历史的进步。 ★得民心者得天下，失民心者失天下；荒淫无道，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。 第六课 夏商西周的社会与国家 目的：巩固对周边的统治。 内容：授民授疆土。 分封对象及受封者的义务：略 分封制的作用及影响：加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系。密切了西周与周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。巩固了国家的统治。 ★礼仪教化，暴力镇压。 第七课 春秋五霸与战国七雄 770年—公元前476年，齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王（吴王阖闾、越王勾践）。 1、齐桓公称霸原因：东方大国；管仲改革；“尊王攘夷” 标志：公元前651年，葵丘会盟 2、晋楚争霸：晋文公城濮之战退避三舍；楚庄王问鼎中原邲之战。 3、吴越争霸：勾践卧薪尝胆 ★公元前475年—公元前221年，三家分晋——秦的统一。 合纵：六国南北联合共同抗秦。 连横（张仪）：秦利用六国矛盾远交近攻，各个击破。朝秦暮楚。 第八课 铁器牛耕引发的社会变革 ★???? 商鞅变法 公元前356 主张执照现实需要改变治理国家的政策，不必因循守旧。 原因：富国强兵 内容：集权：编制户口，加强刑罚；推行县制； 富国：奖励生产；承认土地私有；统一度量衡； 强兵：奖励军功 成败：一场改革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅最后被处死了，但变法取得了成功。因为经过商鞅变法，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家（意义）。 启发：改革措施要正确、改革应顺应历史潮流等。 第九课 甲骨文与青铜器 ★铜、锡、铅的合金。司母戊鼎是目前世界上已发现的最大的青铜器。 第十课 思想的活跃与百家争鸣 ???? 孔子：儒家学说创始人。《论语》 思想家：仁、礼。提倡为政以德。教育家：创办私学；有教无类；独立思考；因材施教。 ★百家争鸣：墨家：“兼爱”“非攻”。法家：“法治”，加强中央集权。 儒家：“民贵”“君轻”。道家：道法自然。人应该与自然和谐发展。 ★出现原因：春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击。在各国竞相改革的风潮中，拥有文化知识的士人四处游说、讲学，极大地开阔了视野，促使了他们独立思考和创造性地探索。社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成了思想领域中百家争鸣的局面。 ★损害公物/治理班级：自我教育、自我反省能及时解决问题是最好的方法；说服教育是解决问题的主要方法；惩罚不是万能的，只是解决问题的辅助手段。三者都有合理的成分，但都不是绝对有效的，不应该互相排斥、互相对立。不同的方法适用于不同的对象，不同阶段不