设计制作长方体形状的包装纸盒.docVIP

4.4 设计制作长方体形状的包装纸盒 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第142～143页。 学习目标： 1. 认知目标：通过对长方体和它的表面的探索，进一步了解直线与直线的平行、相交、异面的关系，以及直线与平面、平面与平面的平行、垂直的关系。 2.能力目标：会设计制作长方体纸盒，并对纸盒进行美术设计。在观察、操作和交流的过程中培养学生的分析能力、概括总结能力，发展学生的空间观念。 3. 情感与价值观：通过自主探究、小组合作、全班交流，培养学生良好的探究意识和良好的学习习惯的养成。渗透立体图形和平面图形之间的相互联系，相互转化的数学思想。培养学生的实践意识、创新精神和团队合作的精神，发展学生的个性品质和特长。 教学重点：制作长方体形状的包装纸盒 教学难点：正确画出包装盒的平面展开图 教法：选择引导探索法，采用“问题情境→建立模型→应用与拓展”的模式进行教学。 学法：自主探索—合作交流的研讨式学习，乐于创新—参与竞争的积极性学习。 教具：课件、纸板、剪纸刀、剪子、胶水、直尺、铅笔和彩笔各一支。墨水瓶的包装盒,长方体包装物若干、长方体框架， 学具准备：纸板、剪纸刀、剪子、胶水、直尺、铅笔和彩笔。墨水瓶的包装盒、粉笔盒、饼干盒、牛奶包装盒、牙膏盒等 教学过程 创设情景，提出问题 日常生活中，我们经常可以看到各种各样的长方体形状的包装盒。（在讲台上展示出粉笔盒、玻璃杯、药品、营养品化妆品等各种各样的产品包装盒。课件展示各种各样的长方体形状的包装盒。）怎样为我们的物品设计制作这种包装盒呢？你认为制作包装盒的关键是什么？学生（讨论交流后回答）：正确画出包装盒的平面展开图 观察分析，主动探究 观察收集到的长方体形状的包装盒（ 有学生探究后说出长方体各个元素之间的关系）。它由几个面（6），几条棱（12），几个顶点组成（8）？长方体的6个面是平面图形还是立体图形？是什么形状？长方体中相对的两个面有什么特殊的位置关系？（互相平行）这两个面的形状有什么关系？（相同）。它们的面积呢？（相等）长方体中相邻的两个面有什么特殊的位置关系呢？（互相垂直）长方体的棱共有12条，同一方向的棱的大小和位置有什么特殊的关系呢？（同一方向的棱互相平行，且长度相等）不同方向的棱呢？（不同方向的校互相垂直或异面，长度不一定相等）。 你能试着从平面展开图中发现它们的共同特点吗？（它是由长方体的表面所组成的。六个表面在同一平面内；边与边之间互相平行或垂直；原来相对的面成为相隔的面；长方体的长、宽、高成了其平面展开图中的每个长方形的长和宽。）—先转化为平面图形—再转化为立体图形。 七、挑战自我，完成作业： （1）自己设计制作一个正六棱柱形状（底面是6条边相等、6个角都相等的六边形，6个侧面都是长方形）的包装盒； （2）自己设计制作一个圆柱形的包装纸盒． （3）为自己最喜欢的一样物品设计制作包装盒 数