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九年级化学第二章《身边的化学物质》复习导学案（第1课时） 三洲中学 丘金福 2012.10.23 班级：______________姓名_______________座号_____________ 1、复习知识内容要求 ①知道空气成分的探究 ②掌握O2、CO2的性质、制法 ③理解水的净化 学会判断化合反应、分解反应 2、知识快车测试： 1、空气的成分(按体积算)：N2 , O2 ___ , ______占 0.03% ,稀有气体0.94%、O2的物理性质：通常状况下，O2是的气体，密度比空气，溶于水，降温可变成淡蓝色液体和雪状固体。、氧气的用途：（1）登山、潜水、医疗、宇航等；（2）炼钢、发射火箭、氧炔焰等；。 、催化剂：一变二不变；改变了反应速率，不改变。、二氧化碳的物理性质：通常状况下，CO2是无色无味的气体，密度比空气大，溶于水，降温可变成无色液体和无色固体CO2又叫___________。 、CO2的用途：（1）CO2不能燃烧不支持燃烧，密度比空气大；（2）干冰升华吸收大量热，使水蒸气液化；（3）光合作用的原料；（4）保存食品。 、CO2与人体健康：CO2毒，当空气中含量达到一定浓度对人体有害，因为CO2不能供给呼吸，故进入枯井或山洞前要做。 、硬水与软水：溶有较多化合物的水叫硬水；溶有较少或不含钙、镁化合物的水叫。可用检验硬水与软水，若出现大量泡沫，是软水；反之为硬水。 空气中氧气体积含量的测定实验：药品选择1现象：药品在瓶中燃烧，大量，放热；打开止水夹后，瓶中吸入约占其体积的。 燃烧的现象 燃烧的式 木炭在氧气中燃烧，发出光，放出热量，生成使变浑浊的气体。 ? ? 化合反应 镁在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成 化合反应 铁在氧气中剧烈燃烧，，生成 ? 化合反应 蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 石蜡+氧气═══二氧化碳+水 ? 氧化反应 二氧化碳的化学性质：（1）CO2能使变红：CO2 + H2O ═══ H2CO3 ； 加热上述红色液体会恢复为紫色，因为碳酸：H2CO3═══ H2O + CO2↑ （2）CO2能使澄清石灰水变浑浊： CO2 + Ca（OH）2 ═══ CaCO3↓+ H2O ，该反应可用于气体的检验。（3）CO2不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。、电解水：1负极气体能产生火焰（ ），正极气体能使复燃（）， 2实验说明水是由元素和元素组成 ．有以下四种装置 从图中选择适当的仪器组装成符合要求的成套装置。 （1）用 和 组合成高锰酸钾制氧气装置，用该装置制氧气，待实验结束时应先将 ，然后再 。 （2）用 和 组合成制取二氧化碳的装置，若需要在实验过程中随时2．下列文字表达式表示的是化合反应的是（ ） A．铜绿氧化铜+二氧化碳+水 B．石蜡+氧气二氧化碳+水 C．双氧水水+氧气 D．二氧化碳+水碳酸 2．如图是实验室制备二氧化碳气体的装置，回答下列问题： （1）指出仪器名称：a： b： c： （2）瓶b中装的固体药品是 ；仪器a中装的液体是 ； （3）该收集气体的方法称之为 ，这是因为二氧化碳 ，要检验二氧化碳是否已经收满，采取的措施为 。________；C__________。 （2）．写出A、B内收集到的气体的名称： A内气体_____　　_。B内气体_____　　_。其中A与B体积比为　　　　　　； （3）．反应的化学表达式（用化学式书写）：_______________　　　。 （4）．用燃着的木条放在A、B管口，分别观察到了不同的现象，该实验能得出哪些结论： （1）_________________________________； （2）_________________________________； （3）_________________________________。 10．据《健康报》报道，年2月，河南省正阳县有位50多岁的农妇，到自家地窖中拿红薯时，不幸身亡。经分析确认：该农妇是因地窖内含二氧化碳较多使其缺氧而窒息死亡。以下是某中学化学课外实验小组的同学在老师指导下取出地窖内气体样品，并用仅有的澄清石灰水、水以及下图中的仪器，做窖内气体中二氧化碳含量的测定。回答下列问题： （1）组装测定窖内气体中二氧化碳含量的实验装置时选用的仪器编号是 ； （