中学课堂教学专项督导检查自查报告.docVIP

中学初中课程改革实验专项督导自查报告 **中学新课改工作在领导和老师们的努力下，我校教育教学工作和教科研工作和谐发展。学校积极贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，以《教学常规》为抓手，把教学质量的提高作为学校可持续发展的动力，加大教科研力度，加强师资培训，不断提高教师队伍素质和教育教学质量。 一、**中学基本情况 **中学始建于1952年，现有教职工76人，一线教师53人，二线人员23人，其中具有中高级职称教师42人，各科教师的质量达到合格标准。现有20个教学班，867名在籍学生。 近三年以来学校获得了各种奖励有综合评估一类校；市级《德育规程》、《家长学校》、《网络教育》先进学校；区级的《心理教育》、《法制教育》、《绿色学校》先进学校；全国教科研先进集体；区春运会获第三、五名；男、女排球队获区冠亚军和市第三和第五名。 学校占地面积8824平方米，建筑面积6275平方米，操场面积2500平方米，有教室23间，理化生实验室、计算机教室、音乐教室、多媒体教室各一间，学校设有图书馆、体育器械室等，有联想、长城电脑62台。 二、加强对新课改的领导，促进新课程改革工作 （一）加强对新课改的领导，完善管理机制 学校成立了一把手为组长的新课改工作领导小组，对学校的新课改工作进行指导。中层以上干部利用中心组学习时间，认真学习新课改有关理论，领会精神实质，更新教育理念，每学期适时组织教师利用周二学习时间和各教研组的活动时间进行学习和培训。学校把教学管理工作作为学校的中心工作。我校严格执行天津市教委制定的课程计划，落实国家课程计划，减轻学生的课业负担，不随意增减任何学科的课时，杜绝由于增加考试科目课时而减少非考试科目课时的现象，开全开足课时。 学校在去年暑假期间完善了学校的各项规章制度，为加强学校的管理，各部门都重新制定各岗位的工作职责，明确工作责任，为新课改的顺利进行打下好的基础。 （二）以校为本，实施多层次多形式的课改培训 1、进行通识理论培训，让教师感知新课程 从2005年暑假前开始，学校组织教师集中学习国家《基础教育课程改革纲要》，明确课程改革的具体目标和义务教育课程初中段的课程结构，全体教师进行了以新课程新理念为内容的测验，组织教师学习《走进新课程》和《新课程教学设计》，引导教师进入新课改实验，以“以导促学、互动合作、质疑探究、实践创新”为校本教研内容，使教师树立新的课程观，转变教师的教学行为，逐渐构建新的课堂教学模式。 2、七、八年级全体教师参与新课程培训，学习《语文课程标准》、《数学课程标准》、《品德与生活课程标准》和《综合实践活动》，通过学习，教师逐渐明确了新一轮课程改革目标，明确了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面的基本要求，明确了基础知识和基本技能与情感态度、价值观的地位关系。为了学生的发展，我们要注重学生的学习过程，关注学生的学习兴趣和学习经验，重视学生能力的培养。逐渐改变以课本、教师、教学为中心的传统教学模式，让学生在自主、合作、探索的学习活动中成长。 （三）用新课程理念指导课改实践 将新课程理念落实到教学实践中去，需要经过很长的时间探索与研讨。 1、新课改年级教师认真分析教材，研究教学方法，重点放在如何创造性地用好新教材。每周定期进行备课活动，为教师提供备课研讨机会，研究教学方法、案例及教学设计思路，提高备课的实用性和实效性，从教育理念和教学策略上进行学习，解决教师在备课中遇到的疑难问题，以典型引路，探索课堂教学的新方法、新形式，同时引领九年级的教师在新课程理念下使用旧教材。着重探讨如何将学生的学习建立在原有的知识基础和生活经验上，怎样创设问题情境，哪些知识学生能自己学会，哪些知识教师要讲解，也就是教什么，怎么教的问题。 2、组织和指导教师按照新理念和课程标准的要求大胆探索和创新。要求教师每学期听十节课，利用集体备课时间相互交流。组织教师进行自评，对教学进行自我反思，及时总结经验和不足，利用教研和集体备课时间交流，促进教师在自省自悟中不断调整自己的教学策略，不断提高自己的教学水平。在假期和学期末教师写出教学案例和教学反思，收到较好的效果。 （四）教师的观念发生了质的变化 新课改教师备课时不再只是关注如何处理教材，而是能注意分析学生的情况，注重从学生的生活经验出发，考虑如何调动他们的积极性，激发学生的学习热望，促进独立思考和探究，把知识学习、能力培养与情感体验结合起来。 驾驭教材，灵活使用。以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生的生活，是否符合学生的心理，而我们现在要求教师，首先要吃透教材，深刻领悟教材的编写意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活地处理教材，唯教材又不唯教