中班语言活动农贸市场真正好.docVIP

大班语言活动《农贸市场真正好》 教师---李敏　 设计意图： 《农贸市场真正好》选自大班教材中“我们生活的地方真方便”主题下的一个活动素材点，它是一首富有浓郁生活气息的儿歌，整首诗歌围绕农贸市场常见的生活农副产品来创编，诗歌内容具体、生动，运用质朴的语言，描绘了农贸市场品种丰富齐全的农副食品，整首诗歌节奏感强，读起来朗朗上口这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。设计本活动的目的主要是尝试将课程内容融于幼儿生活，尽可能利用真实的生活资源，让幼儿养成关注自已周围生活的习惯。本次活动设计以“买菜”为主线，通过观察、讲解、参观、谈话、现场体验等多种方式和手段引导幼儿在使用语言的过程中学习语言，在学习儿歌的过程中感受到诗歌韵律的美，体验农贸市场给人们生活带来的便利。 一、活动目标： 1、在感知儿歌的基础上，萌发热爱自已生活的地方的情感。 2、有节奏的朗诵儿歌，体验主动学习的愉悦。 3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 二、重、难点 重点：理解诗歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。 难点：培养幼儿对诗歌语言美的感悟能力。 三、活动准备： 1、课前要求家长带幼儿参观农贸市场，感受丰富的农副产品交易给人们生活带来的便利。 2、PPT 四、活动过程 （一）、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣 1、师：今天欢欢家来了很多客人，欢欢想做些好吃的菜招待客人，可不知道要做哪些菜，我们来帮他出出主意吧！（幼：肉、鸡、红烧鱼、西红柿抄蛋………） 师：菜谱真多呀！可得先买到这些菜才能做出美味佳肴，可到哪儿才能买齐这些菜呢？（幼：菜市场、农贸市场。） 师：走，我们到农贸市场帮欢欢买菜去。 （二）、出示PPT“农贸市场’’的背景图，学习用词、句表述见闻 1、有哪些农副产品?（幼儿：黄瓜、鱼、鸡、鸭、猪肉、牛肉、豆子、南瓜、红红的辣椒……） 2、引导幼儿尝试用一个词语或一句话描述你所看到的这些东西的感受。 师：农贸市场里的东西真多呀，大家快来看这是什么。（幼：鸡、鸭！） 师：鸡、鸭好肥呀，它们都被关在笼里怎么样呀？（幼：在咯咯、呷呷叫。）　 师：哇，快来看这里是荤菜区，都卖些什么东西？（幼：鸡、鸭、鱼、肉、虾真多呀。） 师：你们看那一堆堆，堆得好高，像一座座小山似的是素菜区，都有哪些东西？（幼：菜、豆腐、凉菜、、、、、、） 师：这是水果区，看一筐筐的水果真鲜呀。 小结：市场上卖的食品真丰富。有的地方专卖荤类食品，有的地方专卖素类食类品，这样很方便客人来挑选。我们用一句话来夸夸荤食素食品种的多。（荤食、素食真不少。） 师：农贸市场除了卖菜的，还有哪些东西在卖啊？（幼：卖服装的、还有卖玩具的、、 、、、、） 师：呀，你们观察得真细致，农贸市场给我们生活带来了便利，誰能用一句话好听的话来夸一夸它？（幼：农贸市场真好呀、农贸市场真正好……） （三）欣赏儿歌，启发幼儿说出儿歌中的词句 1、老师示范朗诵儿歌。 师：老师把刚才农贸市场看到的东西编成了一首好听的儿歌，名字就叫《农贸市场真正好》，请小朋友仔细听，听听哪些东西被编到儿歌里了，哪些是小朋友自己看到的？（师朗诵儿歌） 2、提问： 师：小朋友，刚才老师朗读的儿歌名字叫什么？（幼：农贸市场真正好） 师：儿歌里面还讲到了哪些东西？（幼：苹果、西瓜、西红柿、肉、、、、、、。） 师：还有哪些东西是儿歌里面没有说到的？（幼：香蕉、李子、橘子、茄子、辣椒、樱桃、黄瓜、、、、。） （四）、指导朗读，欣赏诗歌语言美 1、集体看图朗诵{老师带幼儿跟读}。 2、讨论怎样将诗歌的美读出来。（幼：可以用高兴的声音、边读边做动作、用开心的表情等等） 3、师幼读。 ⑴提醒幼儿用高兴的声音、愉悦的表情来朗读儿歌。 ⑵提示幼儿注意诗歌朗读的节奏 第一遍：教师大声，幼儿小声 第二遍：教师小声，幼儿大声 4、认识诗歌中压韵的运用。 教师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢？介绍压韵，诗歌中用了压韵听起来会更顺口、更好听。 （五）小结：哦！你们看农贸市场真是好，我们可以买到各种各样的东西，你们看我们今天收获可真不少！那老师带小朋友给欢欢家送菜去。 （六）活动延伸： 在区域活动中进行创编诗歌活动 附儿歌：农贸市场真正好 农贸市场真热闹， 苹果西瓜和葡萄。 草莓鸭梨大红枣, 冰糖葫芦香又甜。 萝卜土豆西红柿， 牛肉香肠味道好。 ? 2