人民教育出版社八年级语文下册第1课藤野先生PPT课件专用课件.pptVIP

* * 鲁迅 学习目标 首 页 第一课时 第二课时 第三课时 学习目标 1．理解选择典型事例突出人物品质的写法。 2．感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中 表达的深沉的思想感情。 3．领会语言的感情色彩和风格特点。 1．了解藤野先生的高尚品质。 2．理解本文依据时间的推移、地点的转换和事件 的发生的先后顺序来记叙。 3．理解作者“弃医从文”的思想转变过程。 学习重点、难点 学习目标 首 页 第一课时 第二课时 第三课时 检查预习 1.疏解疑难字词，读准字音。 1）绯红： 2）宛如： 3）流言： 4）陌生： 5）不逊： 6）畸形： 7）匿名： 8）瞥见： 绯红（ ） 油光可鉴（ ） 不逊（ ）杳（ ） 匿（ ）名 发髻（ ） 诘（ ）责 喝（ ）采 深恶（ ）痛绝 畸（ ）形 2 .根据课文的内容和学生提问，补充书中的没有的注释。 fēi jiàn xùn nì jì yǎo jī wù hè jié 鲜红 。 好像。 流传的毫无根据的坏话 。 不熟悉。 不客气；骄傲、蛮横。 不正常的形状。 不具名或隐藏姓名。 很快地看一下。 学习目标 首 页 第一课时 检查预习 整体感知 理解人物 课堂检测 布置作业 第二课时 第三课时 整体感知 默读课文，请你找出文中叙述时间推移和地点转换的词语，理清内容，列出结构简表。 深切怀念藤野先生 离开仙台 第36-38段 第三部分 与藤野先生相处相识 在仙台 第4-35段 第二部分 见藤野先生前 在东京 第1-3段 第一部分 内容 地点 段落 部分 学习目标 首 页 第一课时 检查预习 整体感知 理解人物 课堂检测 布置作业 第二课时 第三课时 理解人物 采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容。 1．用“从________的描述中，我感受到藤野先生的_______” 的句式，表述自己的发现。 2 ．与藤野先生相处，通过哪几件具体的事件书写的？ 分别突出藤野先生什么样的精神性格？ 学习目标 首 页 第一课时 检查预习 整体感知 理解人物 课堂检测 布置作业 第二课时 第三课时 课堂检测 阅读下列文段，回答文后问题。 解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑 瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将 书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自 己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。” 1．这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？ 2．这段文字对藤野先生的描写是正面描写？还是侧面描写？ 3．从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？ 4．文中省略号的意义是（ ）；冒号引号表示的意义 是（ ）。 5．“缓慢”修饰声调的__________，“顿挫”修饰了声调 的___________。 外貌、动作、语言 正面描写 生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人。 话没说完；直接引用 。 速度 节奏 学习目标 首 页 第一课时 检查预习 整体感知 理解人物 课堂检测 布置作业 第二课时 第三课时 布置作业 1、熟读课文，进一步理解藤野先生的高尚品质。 2、课外搜集有关藤野先生的资料，准备与同学们交流。 学习目标 首 页 第一课时 检查预习 整体感知 理解人物 课堂检测 布置作业 第二课时 第三课时 学习要点 深入理解人物之“我”——鲁迅形象 学习目标 首 页 第一课时 学习要点 内容回顾 内容探究 课堂检测 布置作业 第二课时 第三课时 内容回顾 1．同样是日本人，别的日本人是怎样看待中国人的？ 这种态度，最集中地体现在哪两件事件上？ 2 ．与藤野先生相比，你觉得他“伟大”在何处？ 学习目标 首 页 第一课时 学习要点 内容回顾 内容探究 课堂检测 布置作业 第二课时 第三课时 内容探究 1．文中还写到哪些在日本的中国人？ 2 ．作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国 留学生”的丑态？ 3 ．文中哪些方面体现出“我”强烈的爱国主义思想感情？ 学习目标 首 页 第一课时 学习要点 内容回顾 内容探究 课堂检测 布置作业 第二课时 第