4.1-4.2划时代的发现--探究感应电流的产生条件-课件(人教版选修3-2).pptVIP

【思路点拨】　首先弄清直线电流周围磁感线的分布特点，然后再判断磁通量是否变化． 【自主解答】　I增大引起直导线周围磁场增强，使回路中磁通量增加，产生感应电流，故A对；因远离导线，线圈所在处磁场减弱，磁通量变小，回路中产生感应电流，故B对；线框向下平动，穿过回路的磁通量不变，无感应电流产生，故C错；线圈绕ab边转动时，由于线圈与磁感线夹角变化引起磁通量变化，产生感应电流，故D错． 【答案】　ABD 【规律总结】　判定感应电流有无的关键是：正确分析磁铁或者电流所产生的磁感线在周围空间的分布． 变式训练2　如图4－1－10所示，L为一根无限长的通电直导线，M为一金属环，L通过M的圆心并与M所在的平面垂直，且通以向上的电流I，则 (　　) A．当L中的电流发生变化时， 环中有感应电流 B．当M左右平移时，环中有 感应电流 图4－1－10 C．当M保持水平，在竖直方向上下移动时环中有感应电流 D．只要L与M保持垂直，则以上几种情况，环中均无感应电流 解析：选D.题图中金属环所在平面与磁感线平行，穿过金属环的磁通量为零．无论I变化，还是M上下移动或左右平移，金属环所在平面一直保持与磁感线平行，磁通量一直为零，不产生感应电流，D正确． 麦克风是常用的一种电子设备，它的内部是一个小型传感器，把声音信号转变成电信号．它的种类比较多，如图4－1－11所示为动圈式话筒简图,它的工作原理是在弹性膜片后面粘接一个轻小的金属线圈，该线圈处在柱形永磁体的辐射状磁场中，当声音使膜片振动时，就能将声音信号转变成电信号，下列说法正确的是(　　) 电磁感应现象的应用 例3 A．该传感器是根据电流的磁效应工作的 B．该传感器是根据电磁感应现象工作的 C．膜片振动时，线圈内不会产生感应电流 D．膜片振动时，线圈内会产生感应电流 图4－1－11 【精讲精析】　当声音使膜片振动时，膜片后的金属线圈随之振动，线圈就会切割永磁体磁场的磁感线，产生感应电流，声音的强弱不同，产生的感应电流的强弱也就不同，从而将声音信号转变成电信号，这就是电磁感应现象，所以，选项B、D正确. 【答案】　BD 【规律总结】　话筒是利用电磁感应现象制成的，除此之外在我们的生产与生活中还有很多常见的利用电磁感应现象制成的仪器，比如：磁带录音机、汽车车速表、发电机等等，有兴趣的同学可以自行去研究． 知能优化训练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第4章　电磁感应 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第4章　电磁感应 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第4章　电磁感应 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 第一节　划时代的发现 第二节　探究感应电流的产生条件 课标定位 学习目标：1.了解电磁的相关物理学史及电磁感应现象的发现过程，知道电磁感应现象和感应电流. 2．明确感应电流产生条件的实验探究过程，知道发现“磁生电”的意义和价值． 3．理解感应电流的产生条件，并能应用这一条件分析和解决实际问题． 4．理解磁通量的概念，掌握其计算方法，会分析判断通过电路的磁通量的变化情况． 重点难点：1.判断磁通量的改变及计算． 2．感应电流的产生条件及应用． 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 第二节　探究感应电流的产生条件 课前自主学案 课前自主学案 一、划时代的发现 1．奥斯特梦圆“电生磁” 1820年，丹麦物理学家________发现了电流的磁效应． 2．法拉第心系“磁生电” 1831年，英国物理学家________发现了电磁感应现象． 奥斯特 法拉第 二、探究感应电流的产生条件 1．实验观察 探究1：导体棒在磁场中运动是否产生电流 图4－1－1 如图4－1－1所示，将导轨、可移动导体AB放置在磁场中，并和电流计组成闭合回路，把实验现象记录在下表中. 实验操作 实验现象(有无电流) 导体棒静止 ____ 导体棒平行磁感线运动 ____ 导体棒切割磁感线运动 ____ 无 无 有 探究2：磁铁在螺线管中运动是否产生电流 图4－1－2 如图4－1－2所示，将螺线管与电流计组成闭合回路，把条形磁铁插入或拔出螺线管，实验现象如下： 实验操作 实验现象 (有无电流) 实验操作 (有无电流) 实验现象 N极插入线圈 ___ S极插入线圈 ___ N极停在线圈中 ___ S极停在线圈中 ___ N极从线圈中抽出 ___ S极从线圈中抽出 ___ 有 无 有 有 有 无 探究3：模拟法拉第的实验 如图4－1－3所示，线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端连到