二稿关于推进课堂改革的的实施方案益民实验小学2014.2.docVIP

益民实验小学关于进一步推进课堂改革的实施方案 （试 行） 2014年是学校的内涵发展年，也是课堂教学改革年，课堂改革成为了本学年学校发展的关键词之一。为进一步推动学校的课堂改革有序有效进行，促进学生自主发展，努力提高教育教学质量和办学效益，制定我校的课堂改革实施方案如下。 一、指导思想 以深化落实素质教育和新课程理念为宗旨，改变“先讲后练”、“满堂灌”的传统教学模式，探究适合的教学新模式，以新的课堂教学评价标准为导向，坚持“先行试点，由点到面，有效辐射，分步实施、整体推进、全面提升”的工作思路，关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高学生学习效益，促进我校教育教学质量的稳步提升。 二、基本原则 1、主体性原则。充分尊重学生在教育教学过程中的主体地位，让学生成为课堂教学的主人，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性，发挥其才能，发展其个性；要让课堂教学焕发出生命色彩，形成充满激情的课堂教学氛围；要发扬教学民主，还学生一定的自主选择的权力。 2、合作原则。合作学习指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革！” 教学中同学之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对自己想法进行表述和反省，提高学生的社交能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价，改善人际关系，形成良好的学习品质。合作学习还有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会，也有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验。 3.探究性原则。要改变过去把现成的结论直接告诉学生的简单做法，课堂教学的重心由教学生现成结论为主转到引导学生探求未知上来，重视知识形成的过程，加强思维训练，注重培养学生的创新思维能力。 三、实施措施 具体实施从以下四个方面入手：转变理念、探索实践、课堂评价、展示成果 （一）转变理念 要彻底改变传统教学模式，首先要从理念上进行改变。对全体老师进行课改倡议，明确课改的背景及重要意义，组织学习“课堂教学改革实施方案”。通过业务教干培训、汇报等方式，认真学习名校的课改经验，掌握其要领；二是积淀理论知识，要把学习各学科《课程标准》、《课程标准解读》及现代教育理论结合起来，并做到灵活运用；三是加强对各学科基本操作模式的研讨，加强集体备课。各教研组在学习讨论过程中要形成适合学生学习发展的本学科各课型的基本模式。组织课改教师根据基本模式实施备课、上课，并进一步修改、完善课改模式。 （二）探索实践 实行试点班示范引领制度，有序推进课堂教学改革工作，逐步扩大课改规模。各教研组推选业务能力棒、积极投身课改的老师，做课堂改革的领头羊，做汇报，上示范课，指导组内教师。 （三）课堂评价标准 教学的改革也必须符合两条：一是减轻负担，二是提高质量。课改评价的依据就要看课堂教学效果是否良好，主要评价内容如下： 教学理念 整堂课体现“先学后教、自主学习、合作学习”理念。 2、教学模式 能结合实际，灵活变通运用“四步三环”自主合作学习教学模式。 第一步，重点是导学案(自学提示)设计。 为了发挥学生自主学习的效果，以便在小组合作交流中充分展示，教师应思考如何经营导学案使其产生最大的价值。教师要根据一节课学习知识的特点、学习目标，依据学情而设计。导学案实为引领学生自主学习的载体，不同学科的导学案应有所不同。如语文学科的导学案大体设计如下环节： 把课文读正确、流利。 解决生字词。（会认、会写、提出难字，理解词义） 独立概括课文的主要内容。（要求根据学段目标定） 搜集相关的资料。 独立思考解决课后问题。 提出自己不能解决的问题。（字词句段） 也可以因为不同的文体而设置不同形式与要求的导学案。如记叙文，可以拿出一文作为范例，引导学生学习类似文体的不同文章，以学生为主体，让学生经历过程、体验成败、获得领悟。 各教研组每周进行1---2次集体研讨活动，确定下周的导学案（自学提示）,资源共享。 第二步，重点是合作学习。 小组建设是高效课堂的关键。小组的建设应该不受人数的限制，不拘一格，要因人而异，因班级情况而定。各小组的学习小组长，达到自我管理，具有一定的组织能力。小组成员人人都应承担相应的责任。小组制定组规，有详细的赋分标准，让不敢发言的内向孩子敢于展示，挖掘他们的潜质，发扬他们的个性，调动每个孩子的积极性。 小组评价是学习路途的加油站。评价不是目的，而是为了调动学生的学习激情与主动性。每节课的评价应是环环相扣的，不是这节课评完了就没有了价值，有周评价，月份评价与学期汇总。评价应有延续性。可以采用将月汇总中评出优秀小组并给予一定奖励等形式。 第三步，重点是师生互动，还是学生为主体，教师助推，重点点