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五里屯小学教学工作计划 2010-2011学年度第二学期 指导思想： 围绕教育局中心重点工作，以三动战略为指针，以教研室工作安排为引领，推动工作开展；以校本教研及课题研究为载体，夯实、深化课程改革，不断提高教师素质及教学质量，打造本校教学特色；以提高学生整体综合教育质量为最终目标，促进师生全面、和谐、持续、健康发展。 工作目标： 1、以绩效工资为抓手，细化教学常规管理，最大限度地提高教师工作积极性。 2、以校本教研为平台，以课题研究为载体，以逐步完善我校课堂教学模式为主线打造我校教学特色，全面提高教学质量。 3、着力实施教师培训计划，以网络研修为平台，通过“讲座—实践—运用—检查—考核”的基本培训模式促进教师的专业化成长，推动教师素质的全面提升。 4、以学生综合素质发展为目标，坚持习惯培养基点，以“五爱四勤”教育为核心，以养成教育为平台，通过多种素质展示活动使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。 具体措施： 一、构建三级服务管理体系，以绩效工资改革为抓手，全面提高教育教学管理质量 （一）领导服务于教师：学校领导要从思想上确立服务意识，一切为教师的发展服务，一切为了教学服务。所以特制定以下制度： 1、领导干部勤学制度。每位领导对国内外教育改革的趋势和课改理论要熟悉并掌握，要求所有领导都要坚持每周不少于3小时的自学时间，自学时间不占用工作时间，同时要求做好笔记，每学期不少于1万字。用自已掌握的理论和前沿动态去辅导教师，从而为教师的理论学习服务。每位领导每学期辅导不少于两次。 2、领导干部听课兼课制度。领导班子只有深入教学第一线，才能掌握教师的业务需求，才能了解本校的教学动态，才能更好地服务于教师。因此，我们规定，全体中层干部，必须兼课且兼顾各个科目。本学期，我校郑爱娟副主任任六年级语文，李国林副校长任科学课，孙瑞生副校长任品社课，刘宝英主任与王春艳副主任任音乐课，王怀亮主任任体育课。同时规定，每位领导每周听课不少于三课时，随时掌握教师教学动态，依据教学动态调整各项有关教学方案，随时为教师的教学活动提供服务。 3、领导干部主持与指导教研制度。学校的教研活动是关乎学校教学质量的关键一环，是关乎教师专业成长的关键一环。教学中遇到的问题在教研中解决，有效的教学方法在教研中形成，教师的业务水平在教研中成长。因此，我校把领导干部抓教研、搞科研视为学校可持续发展的生命线：领导必须亲自抓教研，必须亲自主持课题研究。本学期，安排刘绍宏校长和郑爱娟副主任抓高年级组教研，由李国林副校长和王春艳副主任抓中年级组教研，孙瑞生校长与刘宝英主任抓低年级教研。 4、领导干部责任追究制度。健全各级各类组织机构，并做到分工明确、职责分明。各部门每学年制定自己的工作目标，方案与计划。学校建立干部自评考核机制，对年度目标、职责履行情况给予评定。对职责范围内工作出现的事故及目标未能达成情况予以责任追究，责任追究将记入干部年度考核。从制度上强化领导干部的服务意识，保证教育教学的有序开展。 （二）教师服务于教学。教师的所有教学行为应该有利于提高教学实效，提高学生的学习质量。本学期，我们将以以下制度规范教师的教学行为。 1、集体备课制度。为了提高全体教师的教学效率，我校按照年级设立6个备课组，组长分别为：一年级柴霞老师、二年级郑春荣老师、三年级袁素云老师、四年级张丽珍老师、五年级郑丽慧老师、六年级王淑芬老师。每周保证至少三个小时的集体备课时间，集体备课采用主备人说课，所有同轨同科教师议课形式进行。主备人一周一轮换。这样既节省教师备课时间，又在集体智慧下更加明确编者意图，把握教材。 2、教案检查制度。教案检查的目的不是为评价，更多是为了对教师的教学提出反馈，所以我们的教案书写首先要求教师课后要有细节再设计的环节。检查时把好的经验积累下来，反馈给全体教师。把不足指出来，并附上改进建议，有针对性地反馈给本人。从而提高教师课堂教学的实效。教案检查与评比每学期不少于四次。 3、作业检查与教学检测制度。检查学生作业的目的一是看习题设计，二是看批改中的激励情况，三是把握学生的动态学习水平。教学检查的目的是把学生的学习质量进行量化，为学生的下一步成长规划提供科学的数据。因此，我们规定，每学期至少进行四次作业检查，四次质量检测。采取随机与定时检查相结合的方式进行。 （三）教学服务于学生。学校的所有工作都是围绕着学生成长这一中心工作开展的。直接服务于学生的就是每天的教学活动。因此，我们制定以下规范，规范师生的学习行为，促进学生健康成长。 1、课堂规范。课堂规范有利于师生课堂的行为约束，从而提高学习效率，养成良好的学习习惯。因此，我们规定，学生上课要做到回答问题声音洪亮，发言积极；主动参与学习活动，态度端正；书写要规范，体现本校特色。教师的教学要注重德育渗透，培养学生健康向上的品格。 2、课间行为规范