广东省珠海十中八年级数学下册 18.1 勾股定理教学案（无答案） 新人教版.docVIP

18.1勾股定理 课题 时间 学习目标 知识与技能 利用勾股定理解决数学问题，进一步渗透方程思想和数形结合思想. 过程与方法 运用勾股定理解决与直角三角形相关的问题. 情感态度与价值观 1、通过研究一系列富有探究性的问题，培养学生与他人交流、合作的意识和品质．勾股定理的应用 教 学 内 容 和 过 程 一、复习提问 1、直角三角形的性质： (1)直角三角形两锐角互余 (3)直角三角形中，0°角所对的直角边斜边一半（n为正整数）的点的方法. 二、新课 例1、(1) 已知直角三角形有一个锐角为30°，求这个直角三角形三边的比值. (2) 已知等腰直角三角形，求其三边的比值. （此题让学生练习） 解：(1) 设BC=k ∵在Rt△ABC中∠C=90°，∠A=30° ∴AB=2BC=2k ∵在Rt△ABC中∠C=90°， ∴AC2=AB2-BC2 (勾股定理) ∴AC== ∴BC∶AC∶AB=1∶∶2 (2) 设BC=k ∵在Rt△ABC中∠C=90°，∠A=45° ∴AC=BC=k ∵在Rt△ABC中∠C=90°， ∴AB2=AC2+BC2 (勾股定理) ∴AB== ∴BC∶AC∶AB=1∶1∶ 小结：记住以上结论. 例2、某风景区的湖心岛有一凉亭A，其正东方向有一棵树B，小明想测量A、B之间的距离，他从湖边C处测得A在北偏西45°方向上，测得B在北偏东30°方向上，且量得B、C之间的距离为100米，根据上述测量结果，请你帮助小明计算A、B之间的距离是多少？（只分析，不板书） 解：过C作CD⊥AB于D ∵在Rt△BC中∠CDB=90°，∠1=30° ∴ ∵在Rt△BC中∠CDB=90° ∴ ∵在Rt△C中∠CDA=90°，∠2=45° ∴AD=CD= ∴米. 例3、△ABC中，AB=AC=4，点P在BC边上运动，猜想的值是否随点P位置的变化而变化，并证明你的猜想. AB=AC，AD⊥BC ∴BD=CD ∴BP=BD-PD，PC=CD+PD=BD+PD ∴ ∵在Rt△AB中∠ADB=90°， ∴ ∵在Rt△A中∠ADP=90°， ∴ ∴ ∵AB =4 ∴ ∴的值随点P位置的变化而变化已知如图，AB=AC=20BC=32，∠DAC=90°，求BD的长解：作AEBC于E ∵AB=ACAEBC ∴BE=EC=BC=16 设BD=xDE=16-x DC=32-x ∵在Rt△AEC中∠AEC=90° ∴=144 ∵在Rt△ADE中∠AED=90° ∴ ∴ ∵在Rt△ADC中∠DAC=90° ∴ ∴ ∴ x=7 ∴ BD=7 小结：利用方程思想和勾股定理求边长由于在不同的Rt△中用勾股定理，故要分清每个Rt△中的直角边，斜边如图：∠C=90°，图中有阴影的三个的面积S1S2，S3有什么关系？如图：∠C=90°，图中有阴影的三个半圆的面积S1S2，S3有什么关系？P71 / 11） 3、如图：∠C=90°，△ABC的面积为20，在AB的同侧，分别以ABBC，AC为直径作三个半圆，则阴影部分（即“希波克拉底月牙形”）的面积为 . （P71 / 12） 4、直线l上依次摆放着七个正方形 (如图所示)．已知斜放置的三个正方形的面积分别是1、2、3，正放置的四个正方形的面积依次是S1、S2、S3 、S4，则S1+S2S3 +S4= 4 . 四、课堂小结 1、30°、45°直角三角形三边关系. 1、利用辅助线构造Rt△ 第1题图 第2题图 第3题图 1 2 3 l