2016新版一年级语文上册aieiui教案.docVIP

教学内容：《ai　ei　ui》 教学目标：1、 1. 正确认读单韵母ɑi、ei ui，读准音，认清形。 2. 知道汉语拼音有4 个声调，，正确认读ai ei ui 的四声,能在四线格里正确书写pai dui,认识“妹、奶、白、皮” 教学重点:ai ei ui 的正确认读和声母在一起的拼读 教学难点：了解复韵母的标调规则 第一课时 一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)(生：想。) 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 3.(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 二、合作交流，学习韵母 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图) 1.教学复韵母ai。 (1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ 预设： 我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师…… (2)教学ai的发音，认清字形。 ①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)(由两个单韵母组成。) ②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音) 预设：我发现老师的嘴巴在动。 我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。 ③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)(指读、男生读、女生读、同桌互读正音) (3) 注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。 教师指导读。 导言：ai也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(出示拼音卡nǎi)ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧！课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。 2.迁移方法，学习ei。 (1)看图说话引出ei。 大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèi　wéi (2)教学ei的发音，认清字形。 教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读) (3) 注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。 (4)拼读练习。 导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！ 我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。 3.运用规律，合作学习ui。 (1)教师引学：打电话引出ui。 我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子) 同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui) (2) 同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。) (3) 师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！ 师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ ui——我爱你们！ui——我爱你们！ ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！ (4)拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。 4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。) 5.ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。(课件：四声调的韵母)(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)(小组探究规律)a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。 6.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写) 预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。 e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。 u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。 设计意图：变以往教师的“教”，为学生的“学”，变以往教师教给学生标调规律，为学生自主探究规律