人教版七年级下册第一单元教学设计2.docVIP

七年级英语（下）第一单元教学设计 Where is your pen pal from? [设计思想] 《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，落实任务性教学，其最终目的是培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。教师应注重设计贴近学生生活实际的教学活动，避免以单纯传授语言知识为目的的教学方法，吸引学生充分参与到课堂活动中来。 “让学生做事”是设计课堂教学的主要原则，也是设计课堂任务的主要思路。本节课设计如下四个真实的任务： 任务（一）：请学生根据自己已经拥有的地理知识，将城市与国家名称贴在一起。 任务（二）：观看图片或地图，说出国家的名称。 任务（三）根据自己的爱好及提供的外国友人的相关信息，选择自己满意的笔友。 任务（四）：根据自己所选定的笔友的情况，在完成听力材料的基础上，给自己选择的笔友写一封信。 这四个任务之间合理过度，采取选择、确定、写作汇报的授课方式，调动学生运用要求掌握的语言结构做事的积极性，引导学生在学习的过程中学会归纳和实践等方法，重在侧重对学生学习策略等方面能力的培养；小组活动形式的目的在于增强同学之间的团结，培养学生谦虚好学的精神，同时也提供给学生更多运用英语的机会。 Teaching Guidance 1. Language Function: (1) Talk about countries, nationalities and language. (2) Ask and tell where people live. (3) Write letters to one’s pen pal. 2. Target language (1) ----Where is your pen pal from? ---- She’s from Australia. (2) ---- Where does she live? ----She lives in Sydney. (3) ----What language does she speak? ---- She speaks English. Vocabulary: words about countries, languagesTeaching design: The whole unit needs 5 periods, 4 for new lessons and 1 for test Period 1 ( 1a----Grammar Focus ) (First Period) Teacher Time 12. 13 Topic Unit 13 Where is your pen pal from? 教 学 目 标 语言目标 与笔友交换个人信息 用where询问国籍和住处并回答 能力目标 培养学生的交际能力 培养学生的合作学习能力 培养学生的写作能力 培养学生的观察能力 跨学科学习 地理: 了解世界 了解一些地区的人文风俗 语言结构 where…from引导的特殊疑问句 where…live引导的特殊疑问句 what引导的特殊疑问句 语言功能 谈论国籍, 民族及其语言 询问并回答人们的住处 学习策略与 思维技巧 通过谈论笔友的国籍和城市，增强对世界的了解。 运用所学词汇和目标语言， 联系实际，找出自己笔友的照片 通过介绍, 并为笔友制作卡片，培养他们的交际能力 Key points: Where is your/Johns pen pal from? He/She is from...Where does he/she live? He/She lives in....(Homework for preview)Pre-task: Let the Ss give themselves pen pals and they should write down their pen pals information, such as their names, countries and cities they live even the language they speakT can give the Ss an example meanwhile T gives the different countries which can be used by the Ss. T gives the Ss Chinese words for the countries, they are following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can look them up in the dictionary if they are ne