人教版小学数学第八单元找规律.docVIP

找规律单元备课 （一）、教学目标 1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2．培养学生初步的观察、推理能力。 3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。 （二）、教学重点难点分析 1、观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2、学生自己创造规律。 （三）|、单元知识结构 （四）|、课时安排 例1、2、3、4------------------1课时 例5、6、7、-------------------1课时 《找规律一》 东营区一中 张桂兰 教学目标 1．让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．合作中逐步形成评价与反思的意识。 4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学内容 教科书第88页～89页。 教学设计 创设情境，体会规律 1．设情引课。 师：你们知道吗，快要过年了，喜欢过年吗？小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置教室了，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。（电脑分别出示小猪和小 青蛙布置的教室。） 师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？ 2．学生讨论。 以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。 3．汇报结果。 4．引入生活。 师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片）。比如，树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。 5．揭示课题。 师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律） 引导探究，认识规律 1．观察主题图。 师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。 2．以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。 3．汇报结果。 （随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形。） 学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。 实践应用 涂色 摆出下列一组图形 ＿＿ ＿＿ ＿＿＿＿ 课堂小结： 通过这节课，小朋友们你们学到了什么？谈谈自己的收获。 教学反思： “找规律”是义务教育课程标准实验教科书一年级下册新增的一个内容，教材在这部分的设计注意了结合学生的年龄特征和生活经验，我在执教这节课时，在遵循教材的基础上，力求体现新课标的新理念，新思想，设计了以下几个环节的教学。1创设情境体会规律。2引导探究，认识规律。3连闯三关，应用规律。 《找规律二》 东营区一中 张桂兰 教学目标 1．使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。 2．培养学生初步的观察、推理能力。 3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学内容 教科书第91页。 教具、学具准备 多媒体课件，正方形卡片。 教学设计 谈话导入： 小朋友们，生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习“找规律”。 探究新知： 摆一摆，算一算 1 2 3 4 5 6 ＿＿ ＿＿ ＿＿ 2 4 6 8 10 -- ----- ----- 1 3 5 7 9 ------- ------- （课件出示例7） 现在，老师要考考大家。你们看［电脑出示例7的（1）］，你能找出这些图形的摆放规律吗？ 拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。 谁来告诉大家这些图形的规律是什么？（电脑出示数字）那么，后面应怎么摆呢？（出示图形与数字）再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？ 师：我们找到了这组图形的摆放规律。那么，这两组图形的规律大家能找出来吗？［出示例7的（2）、（3）］ 谁来