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第一章 课程说明 传热学主要研究热量传递规律及控制和优化传热过程的方法。 本门课程的教学目的和任务是使学生理解和掌握热量传递的基本概念、基本理论、基本计算方法，并使学生具备一定的理论联系实际、分析和解决工程热工问题的能力，为后续专业课程的学习以及今后解决国民经济及高新科学技术发展中的热工问题打下一定的理论基础。 1 自我介绍?(北306 2 高等传热学课程内容设置 热传导、对流换热及传质、热辐射 3 课程的要求 巩固基础、加深理解、拓宽眼界 4对学生的要求 认真听讲 准时上课 完成作业 完成考核 课程安排 上课地点 III-208 讲解＋讨论 每位10分钟（PPT讲稿，需提交，严格要求时间控制在10分钟，声音洪亮逻辑清晰） 15-2-4第1节课 自我介绍及绪论 15-4-4第2节课 ch1，ch2 (1-8) 16-2-4第3节课ch3 （9-16） 16-4-4第4节课ch4，ch6 （17－24） 17-2-4第5节课ch7 (25-32) 17-4-4第6节课ch8 （33-40） 18-2-4第7节课ch9 (1－8) 课程安排 18-4-4第8节课ch10(9-16) 19-2-4第9节课 ch11(17-24) 19-4-4第10节课 ch12(25-32) 20-2-4第11节课 ch13(33-40) 20-4-4第12节课大作业考核(1-15) 21-2-4第13节课大作业考核(16-30) 21-4-4第14节课大作业考核(31-40) 每位同学自选9分钟高等传热学领域相关研究，请提前协调不得重复 * * 本课程为研究生课程，共3学分（48学时）。课程的学习由讲课、预（复）习、自学、作业四部分组成。 考核方式：平时作业(书面＋课堂)＋大作业 所用主要参考书目如下： 1 杨强生、浦保荣：《高等传热学》第二版，上海交通大学出版社，2001（72.54 4712-1.2） 2 程俊国、张洪济、张慕瑾、顾念祖：《高等传热学》，重庆大学出版社，1991（72.54 2626） 3 杨世铭、陶文铨：《传热学》第三版，高等教育出版社，1998（72.54 4748.3） 4 曹玉璋、邱绪光：《实验传热学》，国防工业出 版社，1998（72.54057 5511） 5 张强：《高等传热学学习指导及典型题解》，西 安交通大学出版社，2001（72.54 1216） 6 张洪济:《热传导》，高等教育出版社，1992 （53.8114/1233） 7 候镇冰、何绍杰、李恕先：《固体热传导》，上 海科学技术出版社，1984（77.911/2783） 8 徐淦卿、徐珏、程东杰：《红外物理与技术》， 西安电子科技大学出版社，1989（53.783 2837） 高等传热学平时作业 贾力版 高等传热学 1－4、2－3、2－5、3－1、3－6、4－1 6－4、7－3、8－2、9－3、10－3 11－3、12－3、13－1 概述 热力学第二定律指出，热量可以自发地由高温热源传给低温热源。这就是说，有温差就会有热量传递（简称传热）。由于在自然界以及在人们的日常生活和生产实践中，温差几乎无处不在，所以热量传递是普遍存在的物理现象，对人们的生活和生产实践产生广泛而深刻的影响。 传热学的研究对象就是热量传递的规律。认识传热的规律、掌握控制与优化热量传递的方法和技术措施对国民经济建设、改善人民生活具有重要的意义。 众所周知，能源与国民经济建设和人民生活息息相关，能源建设是我国四化建设的战略重点之一。我国现在开发的百分之七十五以上的能源都是来自天然燃料（煤、石油、天然气、核燃料等）。储藏在燃料中的化学能通过燃烧转换成热能。热能可以直接使用，如供暖、烧饭等，或者再转换成其他形式的能量（如机械能、电能）加以利用。一切热能的利用过程都离不开热量的传递，例如在锅炉、汽轮机、内燃机、燃气轮机、喷气发动机、反应堆等热动力设备的工作过程中，自始至终伴随着热量传递。 工程热力学将热机的工作过程概括为：工质从高温热源吸取热量，将其中的一部分转变为功，其余部分传给了低温热源。这说明一切热机的工作过程都离不开热量传递。热力学第二定律又指出,热量传递是一种不可逆过程, 随着热量从高温传向低温，热量中的可用部分逐渐减少，换句话说，热量逐渐贬值, 热量传递过程所经历的温差越大, 热量可用部分的损失就越大。热动力设备的热效率，或者说热能利用率和热量传递过程密切相关。如何控制和优化热量传递过程，将可用能的损失减少到最低