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值得忧虑的幼儿教育小学化编者按“上不了好小学就难上好中学，上不了好中学就难上好大学，上不了好大学就找不到好工作。”这是许多父母为孩子设计的一条“成才链”，“孩子不能输在起跑线上”成了家长最多的一句口头禅。于是，四五岁的孩子要背唐诗宋词，幼儿园课堂心算加减乘除甚至引入奥数元素，幼儿教育小学化令人担忧。本报记者走近幼儿园、老师和家长及幼教专家，试图探究学前教育的误区，寻求幼儿教育的根本，使之回归正常轨道。不让孩子输在起跑线上，是每个家长的心愿。这不，今年春季学期刚开学，州城市民张健就为5岁的儿子报了一个英语口语培训班。张健告诉记者，虽然培训班只在周末开课，却给儿子发了不少教学资料，让他平时在家长的指导下自学。因此，儿子每天都要花1个多小时看光碟、念单词。学习的时间多了，玩耍的时间自然少了很多，这让张健既心疼又无奈：“还不是为了让他上小学前把基础打牢些。”张健无奈的背后，是幼儿教育令人担忧的发展趋势——幼儿教育小学化。孩子负担越来越重2001年教育部出台的《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定，幼儿教育的主要内容包括健康、语言、社会、科学、艺术五大类，从不同方面促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。然而，记者走访发现，很多幼儿园的教学内容已大大超出了这个范畴。州城土桥坝某幼儿园是一家民营幼儿园，有大班学生40余人。负责人介绍，为了让孩子们尽早适应小学课程，大班主要教学内容包括语文阅读、口语表达、计算、口语英语等，其中很多教学内容已接近或相当于小学一年级，如数学方面就已涉及10以内的加减法。在土桥坝另一家幼儿园，园方专门为大班学生发放了语文、数学、外语等方面的教材。负责教学的向园长介绍，大班每天有4节语数外方面的课。“有时候还需要加快教学进度，不然教材上的内容上不完。”向园长表示。在走访调查中，记者发现，一些超出范畴的教学内容竟然成了一些幼儿园招徕生源的“品牌”。在航空路某幼儿园，负责人就告诉记者，英语教学是该园的特色，许多家长就是因为这才将孩子送来的。孩子们的负担越来越重已不仅仅体现在大班教学上，作为小学教育补充而存在的幼小衔接班，情况更严重。在六角亭某幼儿园，负责教学的黄园长告诉记者，一些家长在孩子读完中班后，为了让他学到更多书本知识，直接跳过大班阶段，送到衔接班就读。此外，孩子本该休息、玩耍的时间，也被越来越多的培训班“占领”。记者随机调查了几家幼儿园发现，近两成家长为孩子报了珠心算、英语等周末培训班。家长、幼儿园各有无奈《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义，必须遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法。那么，是什么原因促成现在许多家长和幼儿园违背孩子成长规律推行小学教育呢？州城市民黄碧芳的儿子正在土桥坝某幼儿园就读。最近，和丈夫商量后，她又为孩子报了个珠心算培训班。黄碧芳在凤凰城开有一家店铺，家境还算殷实。“家里条件好，就要给孩子创造最好的学习机会。”因为给孩子报培训班的事，黄碧芳和丈夫心里矛盾了很久：“报了吧，孩子周末几乎没有玩耍的时间了；不报吧，又怕孩子上小学时适应不了那种教学环境。”最终，在征求了孩子的意见后，夫妻俩还是报了。和黄碧芳一样，“望子成龙”是每个家长的心愿。今年春季学期开学时，抱着让孩子多学一点的心态，市民倪安源在孩子读完中班后，直接将他送到衔接班就读。“在衔接班多少能学点小学课本知识，以后上小学的时候就能再多学一些。”倪安源表示。“让孩子小学前把基础打牢一些”，这一在家长中普遍存在的认知，也成了幼儿园不断增加教学内容的诱因之一。航空路某幼儿园负责人就告诉记者，以前该园的教学内容以做游戏为主，但在开了几次家长会后，园方才知道，家长对这种教学方式并不满意，一些家长甚至将孩子转到别的幼儿园就读。“别人开了语数外的课我们没开，别人布置了家庭作业我们没有布置，家长就会觉得我们没有尽到义务和责任，教学质量上不去，进而对幼儿园的生源造成影响。”一位民办幼儿园园长无奈地说。在幼儿园就开始进行拼音、写字、英语等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业，组织各种考试活动，这种“揠苗助长”的做法明显违背了幼儿身心成长规律，但是记者在调查中发现，无论是公办幼儿园还是民办幼儿园，都普遍存在这一现象，令人担忧。是“笨鸟先飞”，还是“揠苗助长”？ 家长应走出认识误区本报讯（记者向竹清）让幼儿提前接受小学教学内容，对孩子未来发展有没有促进作用？家长在幼儿教育上存在哪些认识误区？日前，记者带着这些疑问，采访了部分教育从业者。恩施市施州民族小学的朱萍老师长期担任小学一年级班主任，在她看来，学前教育学到的书本知识，对小学阶段学习的促进作用有限，反而可能会造成负面影响。很多孩子在学前教育阶段学到的知识并不牢固，进入小学一年级后，他们很容易产生