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Webquest案例--奇妙的CO2 一、引言 二、任务 三、资源 四、过程 五、评价 六、总结 情境 意大利北部有一个奇怪的山谷。当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名死亡,而人却无妨。当人蹲下去想要抱起小狗时，便也会倒地身亡。 自然界中二氧化碳总在不断地消耗、生成。你知道二氧化碳消耗、生成的某些变化吗？ 实地考察： 拿着火把走进山洞，只见洞顶倒挂着许多钟乳石，地上有许多石笋，还多是湿的，除此之外没有任何异常，火把接近地面，火焰变小，直至熄灭。 刚打开密封的地窖，不能立即进入。要等地窖通风，或是点燃火把，直至火熄灭时方可进入。 任务 co2广泛应用于工业和日常生活的多个方面，给我们带来巨大的变化和效益。那co2又有什么性质呢？通过汽水来探究co2的性质, 让我们一起来关心解决生活中的问题，进一步认识到物质的性质决定物质的用途。同时学会运用网络获取信息，初步学会用归纳、概括等方法对信息进行加工。 针对下列问题进行分组合作学习，在活动结束后提交相关学习结果（可以是word也可以是ppt） 自然界中二氧化碳总在不断地消耗、生成。你知道二氧化碳消耗、生成的途径吗？它对自然和人类的影响吗？ 二氧化碳含量过高会带来哪些危害，温室效应是怎么引起的？ 干冰有什么妙用？ 二氧化碳和汽水 二氧化碳灭火器的原理 总结二氧化碳的用途 资源 （1）《初中化学实验教科书》第二章第三节 奇妙的二氧化碳） （2）在线资源 地球科学/njuc/dikexi/earthscience/chp7/dcwr4.htm 央视国家地理/special/586/-1/30687.html 人民网科技频道/GB/keji/1056/2921344.html 环保时空/cgi-bin/ut/topic_show.cgi?id=16410 （3）搜索引擎（百度、雅虎） 关键字：温室效应 碳循环 二氧化碳 干冰等 过程 （1）准备：开始研究前，打开Word，随时记录一些重要的信息，文字或图片。 （2）开始：从网址清单上逐一检索，浏览相关信息，为问题找答案，并用Word记录重要信息。 记住浏览地址，以便继续进行深入研究。 注意完整地收集回答问题的信息，并在小组里讨论这些信息的可靠性与价值。 学生分组进行网络环境下的协作学习。过程中自行分工。要注意与别的小组合作，相互提供信息，寻求另类视角与资料的帮助。 （3）成果：小组整理资料，交流意见。了解同学收集的各种知识，汇总并发现过程中存在的问题。 完成：一份对本活动提出问题的解决方案；一份对此次活动发现及过程的简单描述。以及相关演示文稿或ppt。 （4） 全班同学进行交流汇总。学生在小组内探索、交流、思考后，提出了很多方案及想法。 （5） 延伸：在这个活动过程中你还存在什么问题，或有什么发现想进一步进行探索研究的，请你（或和你的学习伙伴一起）继续完成。 （可记录在你的电子文稿中） 评价 （1）学生根据要解决的问题上网查询信息，利用信息解决实际问题，体现了学生的主体性，培养了创新思维。 （2）资料选择能建立在广泛的基础上，引用全面正确无误，并能详细注明出处与资料的性质。 （3）论证推理能合乎逻辑，论据较充分，结论合理，表达恰当。但对问题本身的分析不够精确、全面、细致。 （4）报告结构较清晰，主题明确，能运用图片说明问题，部分报告设计较有个性。 （5）在学习过程中能与同组成员及其他组共享资源，但作品的整体规划设计欠新意。 总结 关于co2研究的结果除了报告之外，你应该获得很多思考的方法，特别是如何分析与比较处于矛盾状态的不同观点，这对你今后思考力的提高很重要。你可以将成果在网上发表，同时，在你的研究过程中，你有哪些感受与反思，你若还有更进一步的思考与探究欲望，我愿意和大家一起探讨。 * Webquest案例： 后经人们发现此山谷中聚集着较多的二氧化碳气体。 *