三单元六年级数学导学案.docVIP

《比例》单元备课 一、教材分析 本单元主要内容有： 1．比例的意义和基本性质，2．正比例和反比例的意义3．比例的应用共三部分。本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的知识。比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。另外通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量之间关系的认识渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 二、教学目标 1．理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2．理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 3．认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 4．了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 5．认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。 6．渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 三、教学重点： 1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、能运用比例知识解决生活中的实际问题。 教学难点：学生通过观察、比较、判断、归纳等方法建立明晰的概念。 四、教学中应注意的问题： 1、重视基本概念的教学。根据本单元教学内容的特点和学生的认知特点，教师要精心设置教学情境，通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助学生建立明晰的概念，把握概念的内涵。 2、提高学生综合运用知识的能力。本单元知识的综合性比较强，教学中要注意通过运用，不断加深对这些概念的理解和掌握，要注意新旧知识的联系及发展学生综合运用知识的能力。 五、本单元课时安排共（13课时） 1、比例的意义和基本性质---------------------------3课时 2、?正比例和反比例的意义 --------------------------3课时 3、比例的应用------------------------------------ 5课时 4、?整理和复习-------------------------------------2课时 14课时 陶湾中心小学六年级数学下册导学案 学习内容 比例的意义P32～33 课时 1节 课型 新授课 教材分析 比例在生产和生活中有着广泛的应用，为学生的认知学习过程提供了现实基础。在学习本节课时，学生已经学习了比的有关知识 ，能正确地求比值和化简比。 学习目标 1、使学生理解比例的意义。 重点；比例的意义 教学准备 教师：小黑板 导　学　过　程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】： 1、什么是比？ 2、什么是比值?比值可以是哪些数？ 3、求下面各比的比值。 6 : 10 = 3.2 :0.8= 16 :20 = 这节课我们来学习比例，板书课题：比例的意义。对于比例你想知道哪些知识？生答。师板书。这正是我们这节课要完成的学习目标。 【我会自学】 出示四幅情境图 自学思考： 1、每面国旗的长与宽的比是多少？并计算比值？ 2、两面国旗的长和宽的比值有什么关系？ 【点拨导思】 什么叫比例？启发学生回答并板书：表示两个比相等的式子叫做比例。2、判断两个比能不能组成比例，关键是看它们的比值是否相等。3、比和比例有什么区别？ 比 4︰6 由两个数组成，是一个式子， 表示两个数相除。 比例 2︰3＝4︰6 由四个数组成，是一个等式。 表示两个比相等的式子。 【我会探究】 展示自学思考。 什么叫比例？ 小组讨论 1、在这四面国旗的尺寸当中，还能找出哪些比可以组成比例？2、判断两个比能不能组成比例，关键是看什么？ 3、判断下面的两个比能不能组成比例？把组成的比例写出来。（做一做） 比和比例有什么区别？ 【反馈测评】 1、谈谈这节课你有哪些收获？ 比例是表示两个比相等的式子。 比例也可以写成分数的形式。 判断两个比能否组成比例可以根据比例的意义，关键看它们的比值是否相等，若比值相等可组成比例，否则不能组成比例。 2. 刚才我们根据指定的数和比值来组成比例，如果只告诉你比值，你能写出两个比组成比例吗？如果比值是2，比值是1/3? 【我能达标】 1、、判断： (1)、由两个比组成的式子叫做比例 （ ） (2)、0.1：0.3与2：6能组成比例 （ ） (3)、组成比例的两个比一定是最简的整数比。 （ ） (4)、如果两个比的比值相等，那么这两个比就能组成比例．（ ） (