八年级物理上册第四章《光现象》第2节《光的反射》教案(新版)新人教版.docVIP

4.2 光的反射 一、教学目标 知识技能 1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类； 2、理解光沿直线传播及其应用； 3、了解光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m/s。 过程方法 1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是探究物理问题的重要方法； 2、阅读“科学世界?我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 情感态度价值观 1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度； 2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础； 3、探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 二、教材分析 教学重点 1、光源的定义及其分类。 2、光的传播以及光沿直线传播的条件。 3、光沿直线传播的应用。 4、光在空气和真空中的传播速度。 教学难点 1、光沿直线传播的条件。 2、光沿直线传播的应用。 三、教学过程 教 学 内 容 教学过程（师生活动及预测和对策） 1．光源 我们把能发光的物体叫做光源。 自然光源:太阳?萤火虫 人造光源：蜡烛?灯泡 2．光沿直线传播的条件： 在同种均匀介质中沿直线传播。 3．光沿直线传播的应用 1、小孔成像 2、影子的形成 3、日食、月食的形成 4．光的传播速度 在真空和空气中光的传播速度c ＝3×108m/s。 新课引入 光源 光是从哪里来的呢？ 情景引入，引出光现象 我们把能发光的物体叫做光源。自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源，谁能给大家举几个例子呢？ 回答：（火把、太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫……手电筒等都是能够发光的物体。） 为了使用方便，人们研究并制造了人造光源，它的发展有一段很长的历史，请看图片展示：原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛，现在又有了更方便的各种电灯，人造光源还在发展改进。 二、光的传播 探究光的直线传播的条件 请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处的墙上产生一个亮点（演示）。请大家猜测，光源发出的光是怎样传播的呢？ 在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明。 教师演示实验一、光在空气中的传播 二、光在水中的传播 三、光在固体中的传播 四、光在糖水中的传播 通过刚才的实验，你能总结出光是怎样传播的么？ 结论 光在同种均匀介质中沿直线传播 光线 一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向 3.光沿直线传播实例与应用 （1）小孔成像--光沿直线传播 （2）影子的形成--光沿直线传播 （3）日食、月食--光沿直线传播 教师启发学生，得出这些实例都是光沿直线传播。 三、光的速度 光在同种均匀介质中沿直线传播的，那么同学们知道光的传播速度么？不同的介质传播光的速度又是否不同呢？ 下面请同学们阅读P71“光的传播速度”并完成以下问题 1、打雷和闪电同时发生，我们先看到闪电，后听到雷声，这表明 。 2、光不仅可以在空气、水等物质中传播，也可以在 中传播。 3、在通常情况下，真空中的光速可以近似的取为 。 4、光在空气中的速度非常接近 ，光在水中的速度约为真空中的 ，光在玻璃中的速度约约为真空中的 。 5、认真观察图4.1-7，它说明了什么问题？ 学以致用 你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？请根据光的直线传播原理作图说明。 请学生在老师发的练习纸上完成。 教师根据实际情况给予指导。 课堂小结 此环节由学生完成。 课堂练习 此环节由学生完成。 3