八年级上学期语文学案.docVIP

《巴东三峡》 课题 讲学稿 科目: 语文 执笔: 审阅: 审核: 课题 预计使用时间 课时 使用者 上课时间 《巴东三峡》 第 2 周 第 1 课时 . 学 习 目 标 知识能力 1、了解游记及其特点，学习写游记的方法。 2、理清文章脉络，理清游踪顺序。 过程与方法 2、抓住景物的特色描写，体会语言的生动形象 及表达手法的多变。 情感与价值观 3、了解三峡，培养热爱祖国大好河山的情感。 教学重点 1．理清文章脉络，理清游踪顺序。 教学难点 1．抓住景物特点及生动写景的写作手法，学会用多种手法描写景物。 教学过程 一、【学生自主学习】 (一)学法指导： 一、知识链接 1．教师寄语：生命的意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 2、长江三峡 长江三峡，中国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，也是长江上最为绮秀壮丽的山水画廊，全长193公里，即常说的“大三峡”。三峡地跨两省，两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝。随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里成了世界知名的旅游热线。 3、关于游记 游记，是记述旅途见闻的一种散文。游，即“游览”、“游历”。旅游可以使人开阔视野，增长见识。陶冶情操。司马迁“行万里路，读万卷书”写下了《史记》，陆游也曾说过“功夫在诗外”。可见，写出好文章，须有丰富的生活阅历。 （二）自主测评： 1、阅读课文，借助注释或工具书注音、释义。 凝（ ） 崆（ ） 秭（ ） 夔（ ） 滟滪（ ） 壑（ ） 玲珑： 袅袅： 凝望： 悬崖绝壁： （三）大胆质疑 二、【合作探究】 1．本文以什么为顺序？表达了作者怎样的思想情感？ 2．本文按照作者的行踪，依次记叙，层次井然，我们有如欣赏一部优美的纪录片。请根据内容理清文章结构。 3．巴东三峡，山高水险，两岸悬崖峭壁，刀削剑劈。山上古木葱茏，遮天蔽日，一路之上，景观众多，你认为最美的有哪两处？能说出理由吗？（提示：灯影峡，巫峡） 三、【课堂检测】 1、给加点的字注音 渺小（ ）浣妆（ ）滟（ ） 青葱（ ）峰巅（ ）玲珑（ ） 2、将下列句子补充完整 ①巴东三峡巫峡长， 。 ② ，也有垂杨也有花。 ③ ，生长明妃尚有村。 ④青滩叶滩不算滩， 。 四、【拓展延伸】 五、【课后作业】 完成课后练习第一题 五、【质疑与反思】 八 年级 《巴东三峡》 课题 讲学稿 科目: 语文 执笔: 审阅; 审核: 课题 预计使用时间 课时 使用者 上课时间 《巴东三峡》 第 2 周 第 2 课时 . 学 习 目 标 知识能力 1．学习文中写景用的多种修辞手法及生动形象的语言。、 2．把握文中引用的诗、民谚、典故的表达作用。 过程与方法 2、抓住景物的特色描写，体会语言的生动形象 及表达手法的多变。 情感与价值观 3、了解三峡，培养热爱祖国大好河山的情感。 教学重点 1．怎样抓住景物的特征进行生动、形象的描写。 教学难点 2．领会作者热爱祖国大好河山的思想情感。 教学过程 一、【学生自主学习】 (一)导学指导： 1．三峡如诗如画，更是一首歌，默读课文中关于描绘崆岭峡、米仓峡、瞿塘峡的文段，反复品味、揣摩，并概括这三处景观有什么独到之处。 2．文中恰当地引用了古诗，民谚及自己的即景诗，有什么作用？ 3．作者在描写巫峡时，其山水特点是什么？ 山： 水： （二）自主测评： 1、给生字注音 浣（ ）袅（ ）崆（ ）壑（ ） 瞿（ ）赴（ ）褐（ ）促（ ） 2、说说下面句子用了哪些修辞手法？ ①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子（ ） ②那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。（ ） ③江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。（ ） （三）大胆质疑 二、【合作探究】 1、课文第七、八段侧重描写巫峡怎样的景物特点？ 2、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳是一句 ，用在文