勾股定理的应用教案.docVIP

崆峒区“课堂教学赛”参赛课教案 时间：2010.4.14 授课班级：八年级（2）班 授课人：秦忠录 课题：18.1勾股定理的应用（1） 教学内容：人教版八年级数学教材P66探究1及P68“练习”第1题 教学目标： 熟练地叙述勾股定理的内容，能运用勾股定理进行简单计算。 会运用勾股定理解决生活中的问题 教学重点：运用勾股定理进行简单计算。 教学难点：应用勾股定理解决生活中的问题。 教学课时：1课时 教具准备：三角板、水杯、筷子、课件 教学过程： 揭示课题，出示学习目标。 板书课题：18.1勾股定理的应用（1） 出示学习目标： 熟练地叙述勾股定理的内容，能运用勾股定理进行简单计算。 会运用勾股定理解决生活中的问题。 出示自学指导，组织学生自学。 1、出示自学指导： 请同学们认真看教材P66探究1内容，思考： 木板横着能否通过？竖着能否通过？ 木板斜着能否通过？斜着能通过的最大长度是长方形ABCD的什么？ 如何求最大长度？根据什么定理？ 勾股定理的内容是什么？要应用勾股定理解决实际问题，必须将其转化为什么问题？ 3分钟后看谁能对上面的问题谈谈自己的理解。 2、学生自学，教师巡视。 自学检测。 让学生回答上面的问题。 出示自学检测题 教材P68练习1。 如图，一根旗杆在离地面12m处折断，旗杆的顶端落 在离底部16m处的地面上，折断处还连接在一起，求旗杆在 折断之前的高度是多少？ 方法：让两名学生上黑板解答，其他学生在独立思考的基础上小组讨论完成，教师巡视，然后纠正。 课堂提升。 如图（1），将一个长24cm的筷子，置于底面直径为5cm，高为12cm的圆柱形水杯中，设筷子露在杯子外面的长度 h cm，则h的取值范围是 如图（2），场地上有两棵树相距12m，一棵树高13m，另一棵树高8m，一只小鸟从一棵树的顶端飞到另一棵树的顶端，小鸟至少要飞多少米？ 如图（3），有一根70cm长的木棒，要放在长、宽、高分别为50cm，40cm，30cm的木箱中，能否放进去？ 图（1） 图（2） 图（3） 方法：（第3题根据时间确定）学生在独立思考的基础上小组内讨论完成。对于第1题，教师利用教具演示适时给予引导；第2题引导学生利用作辅助线构建直角三角形；第3题让学生类比探究1讨论解决，教师适时引导。 归纳小结：谈谈本节课的收获。 学生小结，教师强调。 1、要应用勾股定理解决实际问题，必须将其转化为解直角三角形的问题。 2、对于部分问题，要利用勾股定理解决，可通过作辅助线构建直角三角形。 作业 教材P70习题18.1第3、5题。 - 2 - A B C 12 16 h A B D C E A E F C B G D H