基因指导蛋白质的合成1材料.doc

课时课题：第四章 第一节 基因指导蛋白质的合成 第1课时 课型：新授课 授课时间： 2014 年 10 月 27 日，星期 一 ，第 4 节课 教 学 目 标 知识目标 1、比较DNA与RNA的结构 2、说出RNA的种类和作用 3、概述遗传信息的转录过程 4、区分DNA复制与DNA转录的异同点 能力目标 列表比较DNA与RNA的异同点以及DNA复制与DNA转录的异同点，培养学生总结概括、分析能力。 探究遗传信息的传递途径，培养学生科学探究的方法及分析归纳和推理判断的能力。 让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录的概念、原理和过程，培养和发展学生的观察识图能力。 小组模拟转录过程培养学生动手能力和互助合作能力。 情感态度和价值观目标 1、通过对RNA的分析学习，形成结构与功能相统一的观点。 2、通过转录过程的模拟，认同生命现象的客观存在，形成科学的世界观。 3、学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律，感受转录过程的和谐美，体验科学研究的过程。 重 点 1、遗传信息的转录过程 ；2、DNA复制与转录异同点 难 点 遗传信息的转录过程 知 识 点 1、DNA与RNA的结构比较 2、RNA的种类和作用 3、遗传信息的转录过程 考 试 点 遗传信息的转录过程；DNA与RNA的结构比较；DNA复制与转录异同点 能 力 点 建立基因转录的模型，找出DNA复制与转录异同点 自主探究点 模拟基因转录的过程 易错易混点 DNA复制与转录异同点；转录中的碱基互补配对关系 训 练 点 转录的过程；转录中的碱基互补配对 拓 展 点 遗传信息如何从DNA传递到RNA的，转录过程中的碱基配对关系 教 法 与 学 法 学案导学法、问题情境教学法、探究学习法、模型建构学习法 教 学 模 式 “三段六步”教学法 教 具 细胞亚显微结构模型、DNA双螺旋结构模型、模拟转录用的材料、多媒体课件 教 学 流 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境导入新课 问题引导 二、目标导学 先学后教 自主学习 探究活动： 探究遗传信息的传递途径问题提升 （二）出示教学目标并进行解读 通过“导学案”来展示三维目标，并分析解读，根据考纲的要求对各目标给出具体的记忆层次，并指出重难点。 （三）引导学生自主探究学习 “导学案”（附后）。 请同学们利用手头的资料，结合“导学案”的内容，进行自主学习，同时完成相关内容。 （认真巡视，组织好自学，同时全面了解学情，及时发现学生自学过程中发现的疑难问题，为“后教”做准备） 【思考】（展示真核细胞亚显微结构图控制生物性状的在哪里？蛋白质的合成场所在在哪里？ 引导探究基因位于细胞核中，怎么去指导细胞质中的核糖体合成蛋白质？（打比方-细胞核是司令部，细胞质是战场，DNA可充当什么角色？它为什么不到细胞质中直接指导蛋白质的合成？） 有一种物质把遗传信息带到核糖上。 引导学生推测遗传信息从细胞核到核糖体的传递途径可能情况1955年有人曾用洋葱根尖和变形虫进行实验，如果加入 RNA酶分解细胞中的 RNA，蛋白质合成就停止，而如果再加进从酵母中提取出来的RNA，则又可重新合成一定数量的蛋白质。同年，拉斯特（Laster Gold）等人将变形虫用同位素标记的尿嘧啶核苷培养液来培养，发现标记的RNA分子首先在细胞核中合成。 提问并引导学生分析实验综合两个素材，你认为遗传信息的传递途径是什么？ 进一步设问科学家发现把遗传信息带出来的物质是RNARNA为什么能完成这一使命？ RNA的结构 1、基本单位：_______________________。 2、化学成分 → 3、结构：一般是_______，且比DNA短。 4、细胞中的两种核酸的比较 ? DNA RNA 组成元素 基本单位 脱氧核苷酸核糖核苷酸组成 结构 规则的结构 一般结构 分布 展示三种RNA结构图，简单说明RNA的种类及功能：（mRNA、tRNA、 rRNA） 种类 作用 （也叫mRNA） 蛋白质合成的 直接模板 （也叫 tRNA） 运载氨基酸 （也叫 rRNA） 核糖体的组成成分 【设疑DNA的遗传信息怎样传给mRNA的？ 【观看】先播放一次完整的转录过程的动画， 引导学生认真观察每个过程的变化特点。 【提问mRNA在哪里产生？再展示教材P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解两者结合分析转录过程。 提问DNA以几条链为模板进行转录？ （2）图中显示DNA转录出mRNA 经过几