刘桔2012年4月16日.pptVIP

（四）新方案的特征 ——整体的制度设计，目标、体系、任务、不同阶段 的要求明确 ——强调了教学质量保障低重心、常态化的管理机制 ——突出了分类评估、分类指导的理念 ——强调了国家、省级、学校分级管理、分层评估的 组织体系 ——重视和充分运用信息技术手段。 （四）新方案的特征（续） ——多样的评估标准，如合格评估指标体系和审核 评估标准指南 ——多种的评估形式，如学校自评、院校评估、专 业认证、国际评估 ——多元的评估主体，如政府、评估机构、学校、 社会各界 ——多渠道的评估结果发布方式，如状态数据、学 校年度质量报告、专家评估报告等 整体设计、分类操作、系统推进、稳妥实施 ——合格评估 ——审核式评估 ——完善本科院校教学基本状态数据库 ——推动“211工程” 高校发布本科教学质量年度报告 ——专业认证 ——推动高水平大学开展学科专业国际评估 （五）进一阶段评估工作 以积极的态度认识评估， 以客观的眼光评价评估， 以平常的心态对待评估， 以主动的精神开展评估。 谢 谢！ 刘桔 2012年4月16日 贯彻全面提高高等教育质量30条 做好新时期