北京地区农村远程教育.pptVIP

北京地区农村远程教育的研究与实践 徐艳雁 2005.9 目录 一、现状分析 二、教育需求 三、解决方案 四、运营模式 现状分析——政策支持 加快农村信息化发展，缩小城乡差距 信息化是科技服务“三农”，解决“三农”问题，实现跨越式发展的有效途径。 实施农村信息化带动农村现代化的发展战略，进一步加大农村信息化支持力度，为我国农村信息化建设起到样板示范作用。 市科委将重点支持的方向：一是现代制造业公共技术应用平台建设；二是农业科技推广服务体系建设，其中特别强调要抓紧建设好新技术示范应用基地和新技能培训基地。 现状分析——北京农村地区开展远程教育条件分析 目前已建成卫星传输网络及320个站点 有线电视在北京农村普及率已达90% 农村电话普及率94% 互联网宽带基本覆盖所有乡镇 组建200余人的远程培训专家队伍 作为交流、观摩资源的农业示范基地10余家 初步建成基于网络化的远程教育平台(农村网校) 二、教育需求 农村劳动力转移技能培训 农业合作组织农业专业技能培训 农村行政干部培训 面向全体人员的学历教育 中小学生同步课堂 针对农户的农业专业知识培训 专家在线答疑服务 培训对象业务细分 序号 培训对象 培训内容 培训方式 培训性质 业务模式 合作单位 备注 1 农业合作组织 农业专业技能 互联网为主（网上学习、交互、考试）、期刊 政策性与商业性相结合、自愿 以协会为单位组织 农科院、