八年级语文下册2012年4月13日《孔乙己》第二课时学道供参习.docVIP

班级：80 姓名： 日期： 八年级语文组 【自研课导学】 预习课（晚自习20分钟） 自读自悟:《孔乙己》，20分钟内完成如下任务： 资料准备：查找资料，了解作者以及创作背景。 自主积累：文中运用多重对比地方。 自我感悟：文章表现的是怎样一种主题。 晨读课：（35分钟） 目标：1、全体同学大声诵读《孔乙己》两遍，做到朗读流畅、精神饱满。 时间：约12分钟 2、全体同学在熟读课文的基础上，选择自己喜欢的部分进行背诵。 3、学有余力的同学自主诵读。 时间：约13分钟 检 效：课代表组织、各组长协调，进行小组诵读比拼，看看哪一组读得最精彩。 时间：约10分钟【展示课导学】（第二课时） ·学习主题（1分钟）探究怎样把其他人物及社会环境的分析与小说主要人物结合起来领悟小说主旨并且分析小说运用多重对比及以笑衬悲的写法的作用。 定向导学·互动展示·当堂反馈 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动程序 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 研 讨 人 物 分 析 环 境 内容：分析其他人物与社会环境 方法： 细读课文第一部分，思考以下问题： 1）勾画出第一段介绍孔乙己活动的社会环境的语句； 2）概括性的描述酒店里各种人物及其相互关系；小说中的“我”具有怎样的作用； 3）第一部分内容与下文写孔乙己有什么关联。 预时：5分钟 A、两人小对子:对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定；并提出问题： 预时：2分钟 B、五人互助组：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。重点讨论： 对比手法在文中是如何巧妙运用的？ 预时：5分钟 C、十人共同体：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 预时：8分钟 展示单元一：分析环境 建议： 1.用简洁的语言概括孔乙己的活动环境； 2.说一说人物与环境之间的关系。 展示单元二：探究主旨 建议： 人物各有性格，观点各有不同。综合组内看法，畅谈文章主旨。辩论探讨互动，总结最为关键。 展示单元三：学习写法 建议： 1.总结文中运用的多重对比方法，注重分析表达效果； 2.谈谈“笑”在文中的作用，说一说对我们写作的启示。 预时：28分钟： 等级评定： ☆ 细 心 体 会 探 究 主 旨 内容：探究文章主旨，学 习写作方法 方法： 请你快速浏览全文内容，思考以下两种观点： 1.这篇文章的主题是批判封建科举制度和教育制度，批判某些知识分子自身的弱点。 2.这篇文章的主题是着重表现了当时一般群众的冷漠麻木，从更深广的意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。 你赞同哪一种观点？或者你有没有不同的观点？请你说一说理由。 预时：8分钟 学 习 写 法 提 升 能 力 内容：学习写作的方法，提升自身的能力 方法： 1.仔细阅读课文，找出文中运用对比的地方，思考它们的表达效果； 2.学习了这篇课文，我们会发现这篇小说简直是用“笑”贯穿着的，这有什么意义吗？ 预时：5分钟 当堂反馈 通过个性化的语言描写，写一写你学完这篇文章之后的感受吧！ 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 今天，我得了 分！ 大地的语言（节选） ①朋友来电话,招呼去河南。 ②一次次刚刚离开一座城市就进入另一座城市。重复的其实都是同一种体验：在不断兴奋的过程中渐渐感到怅然若失。行车不到十分钟，就在我靠着车窗将要昏昏然睡去时，超乎我对想象的景观出现了。在我眼前出现了宽广得似乎漫无边际的田野。 ③收获了一季小麦的大地上，玉米、无边无际的玉米在大地的宽广中拔节生长。绿油油的叶片在阳光下闪烁，在细雨中吮吸。这片大地在中国