合作学习理论之初探.pptVIP

合作學習VS九年一貫 實施合作學習可達成九年一貫課程改革之基本理念中的「自我表達、獨立思考、與人溝通、包容異己、團隊合作」，呼應國民教育階段應培養之基本能力中的「欣賞、表現與創新，表達、溝通與分享，尊重、關懷與團隊合作，獨立思考與解決問題」（教育部，2003）。 參考資料 丁惠琪（2000）。合作學習應用在國小數學教學之探究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。 周立勳（1994）。國小班級分組合作學習之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。 林生傳（1998）。建構主義的教學評析。課程與教學，1：3，1-13 頁。 教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要。台北：教育部。 教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要。台北：教育部。 黃政傑、林佩璇（ 1999）。合作學習教學法。八十學年度國民教育輔導工作計劃，台灣省國民教育輔導團主編。 黃光雄和蔡清田（2002）。課程設計。台北：五南出版社。 蔡永巳（1997）。國二理化科試行合作學習之合作式行動研究。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文。 賴春金，李隆盛（1992）。合作學習的教學策略。中等教育，43（4），87-91。 鐘樹椽（1996）。國小學生電腦合作學習之研究－小組友誼、獎勵結構和學生因素之探討。台北：師大書苑。 Johnson, D. W. Johnson, R. T.（1993）.