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农村中学论文上好思想政治课论文 农村中学上好思想政治课的分析 【摘 要】文章针对农村中学在思想政治课教学中存在的问题，提出根据农村学生的特点，通过融洽师生关系，教学内容贴近生活、贴近学生，改进教学方法、手段等方法来上好思想政治课。 思想政治课 一 多一些人文关怀，少一些家长式的说教，融洽师生关系，是上好思想政治课的前提 大家都知道，从中学生年龄特点来看，学生若不喜欢哪一位老师必然会不喜欢他所教的科目。教育心理学也告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。学生喜欢这位老师，自然会对老师所讲的课表现出浓厚的兴趣，学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，想要他们对这位老师所授的课感兴趣是很困难的。可见，要上好思想政治课，必须首先在教学中培养学生对老师的亲切感，融洽师生关系。 为了多给学生一些人文关怀，使师生之间的情感更加融洽，教师应经常利用课前、课上、课后、课外时间与学生多沟通。通过与学生的接触、交往，了解学生的思想动态、兴趣爱好、学习、生活情况，征求他们对老师教学的意见、建议和要求，和他们谈一些共同关心，共同感兴趣的问题。这样，一方面既容易把握学生的脉搏，找准切入点，对症下药，投其所好，激发学生的求知欲望；另一方面又缩短了师生之间的距离，增进了彼此的亲近感和信赖。其次，应注意学生情绪的变化，适时调整教学和方式方法，恰当运用课堂用语，讲究语言的艺术，特别是教师要发自内心的教导、祝福会使学生们深深地感到一份温馨，一份情意，从而形成和谐融洽的师生关系，为上好思想政治课，实现教与学的良性循环创造有利的情感条件。 二 多贴近生活，贴近学生，少一些“填鸭式”的理论灌输，提高学生听课的兴趣，这是上好思想政治课的必备条件 911”事件、伊拉克战争、本拉登、奥运会之类的政治事件或政治人物时，情绪激昂，可一旦上政治课就索然无味。这是为什么呢？我认为造成这种状况的主要原因就在于政治教学过于注意理论的传授，而远离了学生的实际，让学生感 三 多一些新的教学方法、教学手段，少一些传统的“满堂灌”讲授，激发学生主动学习，这是上好思想政治课的关键 20世纪80年代初，我看到一组关于教师的漫画，其中一幅，标题叫“高谈阔论的政治教师”。画面上的那位仁兄长得又瘦又高，穿着中山装，表情严肃，双 1．情境教 即在教学过程设置一定的情境，使学生受到多种情境的暗示，让这种暗示在不知不觉中刺激感觉器官，在不知不觉中形成习惯。如初二教学内容：受教育既是权利又是义务。这是较难理解的一目。讲授前先让一学生扮成放羊的小孩；记者问：“放羊干吗？”小孩答：“赚钱。”记者问：“赚钱干吗？”小孩答：“娶媳妇。”记者问：“娶媳妇干吗？”小孩答，“生娃。”记者问“生娃干吗？”小孩答：“放羊。”学生在哄笑中增加了学习的兴趣，燃起学习的热情，教学难点迎刃而解。这是一种适时的情境设置。另外，可以创设一些竞赛形式的情境。如在讲“让我们来认识友情”这一内容时，创设“友情你知多少”的竞赛形式。首先，将课文中涉及的关于友情的含义、特点、内容、基础等知识转化为必答题、抢答题、风险题等竞赛题型。其次，把全班分成4大组，每一组为一个竞赛单位，准备时间10分钟，然后合上书本进行比赛。这种知识竞赛形式，使学生几乎忘记了学习理论的枯燥和无味，在既有竞争又有娱乐的情境中学习知识，真正点燃了学生的学习兴趣。 　　2．幽默艺术教学法 1）教材中的幽默，这是教学幽默中的“富矿”所在，如教材中生动活泼的教学插图很多都是富有幽默感，可使学生产生新鲜好奇的。（2）艺术作品中的幽默，许多笑话、漫画、相声、格言、警句、歇后语等，无不妙趣横生，我信手拈来，便可获得良好的幽默效果。（3）生活中的幽默，如自己、学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和出现的形象比喻、俏皮话、顺口溜、打油诗等，对这些活的幽默素材，用慧眼去发现并精 3．运用电教媒体直观教学法 flash软件创设了这样的两个情景：（1）某地发生了杀人案，当公安机关来调查时，当地居民纷纷提供线索，几个小时后，此案便告破；（2）某工人晚上下班回家时，刚走到街道的拐角处，突然一歹徒从黑暗处跳出来，用刀威胁该工人交出身上的钱，但该工人不给，结果此歹徒便持刀猛扑过来，无奈，该工人从挎包里抽出修理时所用的扳手，将歹徒打倒在地。由1）公安机关为什么能在这么短的时间内破案？这说明了什么？（2）该工人的行为属于什么行为？要负法律责任吗？为什么？然后引导学生阅读教材。这样，由于学生急于知道为什么，看书的热情也就高了，纷纷去阅读课文，收到了较好的课堂效果。