九年级《诗经》二首》ppt课件.pptVIP

1、体会古代人民追求幸福美好生活的美好愿望。 2、赏析古代民歌朴实清新的艺术风格。 3、了解古代民歌的又一特点：重章叠唱、反复咏唱。 探究品读 1、伊人是真有其人，还是想象中的人物？（说说你的理由） 2、诗人追到了伊人吗？谈谈你的看法。 3、诗中有哪些景物？为什么要描写这些景物？ 诗文赏析 《蒹葭》全篇3章12句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。在现代歌曲中，还常看到这种情况，这说不上影响，却有古今相通的道理。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。 思考：这首诗歌有什么特点？ 提示：理清思路 寻找规律 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、题目取自于句首。 二、基本句式是四言。 三、以“兴”入诗，就是借助于其他事物 引出所要表达的内容。 四、采用叠章的形式，即重复的几章节， 意义和字面上都只有少量的改变。 五、为了获得声韵上的美感，诗中大量 使用了双声、叠韵、 叠字的语汇。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 欣赏《蒹葭》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四读 读准字音 读懂诗意 领悟感情 品味诗韵 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。? 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。?溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 ? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。? 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 蒹　葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 河边芦苇青苍苍，白露已经结成霜，心中怀念这个人，就在河岸那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干，心中怀念这个人，就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛在那水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收，心中怀念这个人，就在河岸那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛在那水中洲。 译文赏析 Evaluation only. Created wi