教学精细化管理总结材料改doc.docVIP

实施精细化管理，提高教学质量 ——武威五中常规管理中的几点做法 2008年年初，针对我校教育教学质量不高，师资力量薄弱，学生整体素质较差的现状，我们对学校的发展进行了深入思考后认为，要提高学校的教育教学质量，必须要从学校和学生的实际出发，强化管理，夯实基础，练好基本功。因此我校确立了“实施精细化管理，提高教育教学质量”的管理思路，走内涵发展之路。 几年来，我校在精细化管理上不断探索总结，做细做精教育教学工作的每一个步骤，使我校教育教学质量有较大提高。2009年，我校高、中考取得历史性突破，在参加高考的学生数较少的情况下，二本上线人数达41人，一本上线4人，其中理科应届生王伟年以605分的优异成绩位居凉州考区第十四名，被哈尔滨工业大学录取，这是五中历史上最好的成绩，极大地鼓舞了五中人。中考成绩也名列西片前茅。 我校在精细化管理上的一些主要做法是： 一、明确责任，分工负责，管理工作精细化 1、明确学校班子成员责任。首先从班子抓起，要求领导成员牢固树立服务意识和奉献意识，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫。建立科学的管理机制，将管理责任明细化、具体化，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到了人人会管理，处处有管理，事事见管理。让每一名成员都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识。 2、完善五位一体管理机制。建立了“校长—中层领导—年级组长、教研组长—班主任—任课教师”五位一体的管理体制，实行领导承包制度，学校中层以上领导，每人承包一个年级、几个班级、一门学科，帮助、指导年级组长、教研组长、班主任做好管理工作。 二、狠抓常规，精益求精，教学工作精细化 3、加强教学常规管理。学校把狠抓教学常规管理作为提高教学质量的重要措施，认真落实教学工作常规、教师工作量化考核办法、月考等一系列制度和措施，突出抓好备课、上课、作业、辅导、检测、月考等教学环节。坚持“五查一评一考”制度，即查备课（教研组长每周检查一次，教导处、教科研处每月抽查、检查各一次，主管副校长每学期检查两次）、查上课（教导处专人检查统计，每周抽查听课）、查辅导（教导处专人检查）、查作业（每月抽查、检查各一次）、查考试（检查命题、监考、阅卷、登分、统计、分析）。每月评教一次，教导处对结果进行统计分析，并对结果向教师进行反馈。每月进行一次月考，对教师的工作质量全面考核一次，召开一次教学质量分析会，及时反馈教学信息，督促教师反思自己，端正工作态度，增强责任意识，改进教学方法，提高学生成绩。要求检查要细致，记载要详细，评价要准确，考核要公平，同时，强化对结果的分析、评价与反馈，科学准确地开展质量评估和教师工作评价，将抓质量的措施落到实处，见到实效。 4、坚持教学过程 “五严”要求。学校要求教师必须做到五严，即“严、精、细、活、实”。 “严”即严格要求，严格检查，严格“四必”（作业有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠），严格“教学五认真”（认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真组织考试）。“精”即对教学内容要精讲，练习题目要精编、精练。“细”即要求领导和老师注意管理及教学上的细节，教师必须做到超周备课，课后要有教学反思。“活”是提倡教法学法灵活多样，使课堂不再乏味。“实”就是教学内容符合我校学生实际，起点低，坡度缓，勤反复，一切都实实在在，不搞形式主义。由于我校学生基础较差，因此，特别强调课堂教学要注重基础，增强学生学习的兴趣。抓实批改作业和辅导，作业布置时要求精选，“宁可教师多费时，不让学生做废题”，节约学生时间。 5、抓好毕业班复习备考工作。学校加强对毕业班复习教学工作的指导，切实提高复习教学的质量。为毕业班的教师提供足够的复习资料和考试信息，要求毕业班课任教师认真研究《考试说明》，钻研高、中考试题，掌握高、中考命题规律，在了解学生实际的基础上制定出切实可行的复习教学计划。认真落实好 “备”、“讲”、“练”、“考”、“评”各个环节，精选教学内容和教法，精心上好每一节课，精心设计好练习，精心组织好测试，精心讲评好试卷。周密安排毕业班专题辅导和模拟测试，加强讲评课的研究，提高讲评课的质量。作业天天收，天天改，天天评。同时加强个别学生的辅导，扬长避短。 6、落实学校领导推门听课制度。学校加强对课堂教学过程的检查，向课堂教学要质量。分管教学、教研的领导，经常深入课堂，通过听课、评课活动，了解课堂教学中存在的突出问题，督促教师精心备课、上课。校长每学期听课30节以上，分管教学、教研的副校长、教导处、教科研处主任每学期听课50节以上。教导处、教科研处每天随机推门听课一节以上。年级组长、教研组长、包教研组领导每学期将本组每位教师的课听一遍，并评出等级。听课后立即查阅教师教案，并在教案上签字，同时对教师上课进行评价指导。如发现无教案上课者进行严肃处理