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四种常见的教案形式 1、讲稿式 课题一 钠 教学目标 知识与技能：掌握钠的化学性质，了解钠的物理性质及其用途。 过程与方法：掌握观察、实验等科学方法，认识科学探究的一般过程。 情感态度与价值观：通过科学探究，更加热爱化学。 教学重点：钠的化学性质 教学难点：实验探究 教学方式： 实验探究 教学准备： 课时安排： 教学过程 【导入新课】我们人类至今为止已经发现了一百多种元素，而在这一百多种元素中，有一类原子最外层电子数都为1的活泼金属元素，……。从这节课开始，我们就共同来学习第二章的内容——碱金属。 【板书】第二章 碱金属 【讲解】碱金属的“家族成员”都有哪些呢？请同学们阅读课本上的有关内容，告诉老师答案。 【板书】碱金属：…… 【讲解】这其中钠元素与我们的生活密切相关，这节课我们就来研究一下碱金属中有代表性的金属——钠。 【板书】第一节：钠 【展示】大家看一下，老师手中的试剂瓶中装的就是钠，我们看钠是浸在煤油中的。现在我们用镊子……。好，现在大家仔细观察一下断面的颜色。 【讲解】对，是银白色，并且具有金属光泽。那么大家能不能根据刚才老师的一系列操作，结合金属的通性，总结一下钠还应该具有哪些物理性质。（根据学生回答情况进行引导） 【讲解】…… …… 2、纲要式教案 第三章 第一节 电离平衡 教学目标 知识与技能：1、了解强、弱电解质的性质与结构关系； 2、理解弱电解质的电离平衡； 3、理解浓度、温度对电离平衡的影响。 过程与方法：1、运用归纳、演绎和类比等科学方法根据已有知识推导电离平衡的条件； 2、能清晰地运用化学语言表达自己的观点。 情感态度与价值观：1、体会结构和性质的辩证关系； 2、善于合作、交流、发展探究意识。 教学重点：外界条件对电离平衡的影响 教学难点：电离平衡的建立与电离平衡的移动 教学方法：知识迁移法 知识探究法 教学准备 课时安排 教学过程 1、挑战第一关——快速回答 通过每组回答的问题，复习已学过的强、弱电解质的有关知识。并以问题为切入点师生共同作深入探讨，从而总结强、弱电解质与结构的关系。 2、挑战第二关——问题抢答 问题核心：强、弱电解质溶于水发生电离时有什么不同 引导学生由已知知识——化学平衡出发，推理、迁移到新知识——电离平衡。 电离平衡的特征：逆、等、动、定、变 外界因素对电离平衡的影响：（勒夏特列原理）温度、浓度 3、挑战第三关——快速组合 问题核心：外界条件的改变使电离平衡发生怎样的移动？ CH3COOH≒CH3COO-+H+ NaOH HCl CHCOONa 加热 平衡移动方向 n(H+) c(H+) 根据此表总结外界因素对电离平衡的影响 4、挑战第四关——挑战极限 问题核心：要是CH3COOH本身的浓度发生改变，情况会怎样呢？ 学生分小组进行实验探究，并填写实验报告，然后学生分组汇报。 【板书设计】略 3、表格式教案 课题1 质量守恒定律 【教学目标】 1.知识与技能： ⑴了解化学反应中的质量变化问题，认识质量守恒定律。 ⑵从微观角度认识化学反应中质量守恒的原因。 ⑶初步学会用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题。 2.过程与方法： 通过实验探究提高操作能力、观察能力以及分析能力，养成运用实验的方法定量研究问题和分析问题。 3.情感、态度与价值观： ⑴树立透过现象认识事物本质的唯物主义观点。 ⑵体验探索发现真理的途径和方法，在层层深入的探究中体会其中的乐趣，养成严谨求实的作风。 【教学重点】　探究和理解质量守恒定律。 【教学难点】　质量守恒定律的理解和运用。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ［投影］“嫦娥二号”升空实况 火箭发射需要常规推进剂和低温推进剂（三级火箭加注液氢、液氧低温推进剂） ［设问］火箭升空需要多少液氢和液氧呢？ ［引导］我们必须研究化学反应前后物质的质量关系。 ［提问］化学反应前后，反应物的质量总和跟生成物的质量总和可能存在什么关系？ 欣赏视频，体会化学反应的应用与美。 学生思考 做出猜想 创设情境，激发学习兴趣和探索知识的欲望 引导学生从量的方面来进行研究 明确探究方向 ［演示］白磷燃烧前后质量测定。 指导学生观察现象、反应前后质量并记录。 [指导学生分组实验] 组织学生根据猜想讨论实验方案，并合作完成探究方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。 ［提问］根据上述两个实验，我们可以得出什么结论? ［提问］为什么化学反应都遵循质量守恒定律？ ［展示］水通电分解微观动画。 ［提问］在上述过程中有何发现？ ［资料］波义耳与拉瓦锡各自研究结论 ［设问］波义耳为何没能发现质量守恒定律，他在研究时问题出在哪里呢？ 观察、记录现象 讨论方案，合作完成实验，并记录现象 归纳出结论 欣赏动画，思考质量守恒原因 了解质量守恒定律的发现史 培养学生研究问题的科学