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* 开 题 会 苏州市教育科学“十一五”规划课题 中共江苏省苏州艺术高级中学、苏州六中党总支 2009年5月12日 运用网络资源提升党员教师发展力的实践研究 课题提出的背景 ★苏州2009年教育新目标对教师发展的新要求。 苏州市教育科学“十一五”规划课题 办好每一所学校 教好每一个学生 发展好每一位教师 课题提出的背景 ★苏州2009年教育新目标对教师发展的新要求。 苏州市教育科学“十一五”规划课题 发展好每一位教师就是要坚持把教师队伍建设放在优先发展的战略地位，以师德师能建设为根本,以吸引优秀人才进入教师队伍，提升教师队伍整体素质为重点，以完善教师继续教育制度、深化教育人事制度改革为突破口，遵循人才成长规律，开发教育人力资源，为教师的专业化发展创造优良和谐的环境和提供充分的保障，建设一支献身教育的高素质教师队伍，培养一批引领学校改革发展的教育家型校长，为率先实现教育现代化提供人才支撑。 《中国教育报》《教育现代化发达地区可先行》 鲍寅初 课题提出的背景 ★鲍局在首届教坛新苗教学风采展示研讨会上讲话 苏州市教育科学“十一五”规划课题 教育的发展 教师是核心。 课题提出的背景 ★我对教师发展的新认识 。 苏州市教育科学“十一五”规划课题 教师提升自我发展力是国家赋予教师的使命。 ——【责任所在】 教师只有提升自我发展力才能实现自我的价值。 ——【价值所在】 教师只有提升发展力才能成就学生素质的提升。 ——【幸福所在】 教师只有提升发展力才能推动新课程改革和完善。 ——【活力所在】 教师只有提升自我发展力才能成就学校的发展。 ——【事业所在】 课题提出的背景 ★党总支做好学校党组织工作的内在需要。 苏州市教育科学“十一五”规划课题 党建工作的抓手； 党建责任制要求。 党员管理的突破； 课题提出的背景 ★党员教师自身发展和提高的内在需要。 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题提出的背景 ★学校对党员教师的要求。 苏州市教育科学“十一五”规划课题 党员教师： 思想发展 素质发展 专业发展 也只有学校教师发展了， 才能成就学生的发展， 才能成就学校的发展。 课题组成员组成 ★核心成员情况分析 苏州市教育科学“十一五”规划课题 ◆课题组组长：徐磊， ◆副组长：吴军， ◆课题组核心成员： 党总支委员、党支部书记、 团委书记、信息处主任、 信息教师。 ◆本课题全体党员全员参与。 课题组成员组成 ★核心成员情况分析 苏州市教育科学“十一五”规划课题 ◆《时代呼唤高素质教师》刊于《苏州教育》99.2 ◆ 《教师，请走下神坛》刊于《现代教育研究》2002 ◆ 《新课程改革需要研究型教师》刊于《教书育人》2004.4 ◆ 《校本课程研究，学校、教师发展的取向》刊于《教书育人》2004.9 ◆ 《教师发展是学校可持续发展的重要源泉》刊于《教育与教师》2006.8 ◆ 《在校本课程开发实践中提升教师修养》刊于《教书育人》校长参考2006.8 ◆ 《教师发展性评价在学校管理中的作用》刊于《苏州教育》2006.7、8 课题核心概念的界定 ★核心概念：教师发展力、党员教师及其发展力、网络资源 苏州市教育科学“十一五”规划课题 学历+资格+经验 过 去 经验+反思 曾 经 学习+反思 课题核心概念的界定 ★核心概念：教师发展力、党员教师及其发展力、网络资源 苏州市教育科学“十一五”规划课题 教师们这种不断学习、不断进取、不断自我更新、不断自我超越的能力，就是 教师发展力 党员教师 及其发展力 网络资源 国内外同一研究领域现状 苏州市教育科学“十一五”规划课题 ■1955年 世界教师专业组织 率先讨论教师专业问题； ■1966年 联合国教科文组织 通过