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网络环境下的数学教学设计方案 分桃子 (北师大实验教材第三册第四单元) 顺德区北滘镇城区小学 执教者 潘凯迎 二○○五年十二月 北师大实验教材第三册第四单元《分桃子》 网络环境的教学设计方案 ? 学校： 佛山市顺德区北滘城区小学 姓名： 潘凯迎 日期：2005/12/7 ? ? 一、学习目标与任务 1、学习目标描述? 1、初步体验除法与生活的联系。 2、通过小猴分桃子的活动，让学生初步了解什么是平均分，体会到平均分的结果，是每份得到的同样多。 3、通过分一分的活动，让学生充分感知平均分的过程，积累较为丰富的感性认识。培养学生的思维的灵活性和创新能力。 2、学习内容与学习任务说明? 《分桃子》是北师大实验教材第三册第四单元分一分与除法的学习内容。由于本节课的内容是二年级学生首次接触除法的准备课，让学生明确“平均分”究竟是怎么回事是关键。因此，我在设计本节课的教学时，着重设计了多个活动，让每个学生充分经历活动的过程，动手动脑，积累较为丰富的感性认识，为学习除法打下一个好的基础。 二、学习者特征分析 本课的教学对象是二年级的学生，学生思维活跃，肯积极开动脑筋，遇到问题善于思考。学生从一年级开始学习使用电脑，懂得电脑的简单操作，能在老师的指导，利用网络进行学习和练习。 三、学习环境选择与学习资源设计 1、学习环境选择（打√） （1）Web教室 （√） （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网 （√） （5）Internet （6）其它（√） 2、学习资源类型（打√） （1）课件（网络课件）（√） （2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其它 ? 3、学习资源内容简要说明 课件名称：分桃子 主要内容有“分桃子”、“作业素材”、“试一试”、“分一分”，四个环节。鼓励学生自己尝试操作，提供教学软件给予辅导。遇到问题，可以寻求帮助。其中的“分桃子”的“练习”为学生的探索发现提供了开放的舞台，让学生在“探索”中发现规律，让学生初步体验平均分的过程，培养学生初步的抽象概括能力。“作业素材”是课本P32、33的练习，学生在完成书本练习的过程中如果遇到困难可以在此寻求答案。“试一试”设计了开发逆向思维的练习，便于学生拓展知识。“分一分”环节让学生在课后自由进行平均分的练习。 四、学习情境创设 1、学习情境类型（打√） （1）真实情境 （2）问题性情境 （√） （3）虚拟情境 （√ ） （4）其它 2、学习情境设计 沿用了课本上设计的“小猴子分桃子”的情境，组织学生通过观看动画思考问题，逐步培养学生探索学习的能力。 五．学习活动组织 1．自主学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式（√） 学习平均分? ?网络课件 ?自主小组活动 ?示范引导 （2）支架式 （√） 理解、体验平均分的过程 网络课件的“分桃子(练习)”、完成课本练习 学生根据“例题”中的探索进行进行探索发现式学习 个别辅导 （3）随机进入式 ? ? ? ? （4）其它 ? ? ? ? 2．协作学习设计（打√并填写相关内容） ? 类型 相应内容 使用资源 分组情况 学生活动 教师活动 （1）竞争 √ ?体验平均分的过程、学习平均分的方法 ?网络课件中的“分桃子”环节 ?自由组合 ?最快完成练习的同学受到表扬 ?指导检查 （2）伙伴 √ 进一步掌握平均分 完成课本练习、在网络课件中找答案 自由组合 单独完成 指导、评论 （3）协同 ? ? ? ? ? （4）辩论 ? ? ? ? ? （5）角色扮演 ? ? ? ? ? （6）其它 ? ? ? ? ? 3．教学结构流程的设计 《分桃子》教学结构流程的设计： 开始 开始 故事引入,导入课题 故事引入,导入课题 网络教师指导 网络 教师指导 学习平均分 学习平均分 教师监控评论完成网上练习网络 教师监控评论 完成网上练习 网络 教师小结情况 教师小结情况 完成课本练习网络教师适当帮助，点评 完成课本练习 网络 教师适当帮助，点评 总结 总结 扩展延伸教师点评网络 扩展延伸 教师点评 网络 结束 结束 图符说明 六、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）堂上提问 (√) （2）书面练习(√) （3）达标测试 （4）学生自主网上测试 (√) （5）合作完成作品 （6）其它 2．测试内容 网络课件的“分桃子中的练习”、“作业素材”、“分一分”、“试一试”中设置了相应的习题。