牵手两代对孩子表扬惩罚有讲究.docVIP

牵手两代-亲子课程》家长讲座—对孩子表扬惩罚有讲究 【教学目的】帮助家长澄清对奖励和惩罚常出现的的错误认识，认识到科学使用表扬和惩罚对孩子成长的重要意义和作用，掌握表《扬和惩罚孩子的原则及方式方法，使之能有效地对孩子进行教育。【教学重点难点】表扬、惩罚的有效策略【教学方法】案例分析法、讲授法、谈话法等。【教学准备】制作课件。【教学过程】一、用案例导入新课案例一：《表扬孩子不管用怎么办》  案例二：《孩子不怕惩罚怎么办》引导家长思考讨论： 1、案例1中的孩子听见妈妈表扬他穿好褂子是什么反应？为什么在妈妈的继续表扬下却不愿意穿裤子了？ 案例2中的小朋友为什么面对惩罚有这样的语言和举动？  3、在教育孩子的过程中，你遇到过这类困惑吗？ 1．在对孩子的教育中，你常用哪些奖励、惩罚的方法？ 在你惩罚孩子的时候，孩子有些什么反应？3．你对孩子的奖惩方法能收到好的效果吗？你认为最有效的方法是哪一种？（精神奖励，如拥抱等；说理；行动限制等。）4．在奖励或惩罚孩子时你遇到了哪些困惑，请你提出一个以上的问题。（孩子做错了事情死不承认；刚批评完又犯同样的错误；做事情输不起，往往怕做不好而放弃去做等。）5．在奖惩孩子方面你有哪些好的经验愿意与其他家长朋友一起分享？ 在对孩子的教育中，你常用哪些奖励、惩罚的方法？ 三、结合案例和调查结果，分析、归纳、总结对孩子表扬惩罚的艺术。（一）关于表扬1、表扬的作用及意义案例：妈妈和家长会一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说： “你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。在第二次家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有障碍，您最好能带他到医院查一查。”回去的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。”说这番话时，他发现儿子暗淡的眼神一下充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展了开来。第二天上学，儿子上学比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。” 高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是一个聪明的孩子，是你……”这时，她悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。 思考：每次家长会后，案例中的孩子妈妈是怎样对孩子讲的？她这样做有什么意义？教师总结：正确的运用表扬对孩子的一生产生深远的影响。2、表扬不管用的原因案例1：晚上，强强在画画，妈妈在电脑上整理材料，不一会儿，强强兴冲冲的把画拿给妈妈看，妈妈抬头看看说：“宝贝儿真棒！画的太好了！你再去画一张吧！”孩子却说不想画了，妈妈让他玩挑战棋，强强爽快的答应了，因为强强很喜欢玩，已经和爸爸一起闯到第十关了，强强独自很快的从第一关闯到第六关，可是在第七关却不会了，就去向妈妈求救，妈妈摸了摸他的头说：“宝贝儿很聪明，妈妈相信你一定等闯过去的，宝贝儿不是已经玩到第十关了吗，怎么第六关还不会呢，好好想想！”不料孩子收起了挑战棋，不干了。。。案例2：明明是二年级的学生，这次单元测验考得了第三名，高高兴兴地把成绩单拿给妈妈看，妈妈称赞说：“很好，很好，你进步很大哦！”明明听了好开心。不料妈妈却又说：“可是数学怎么还是考这么差，数学考好一点不就可以得第一名了吗？叫你要勤算数学，不要只会死记，就是不听……” 引导家长思考讨论问题：案例1中的小朋友为什么不想画画不想下棋了？案例2中的小朋友听了妈妈的话会是什么反应？你对这个妈妈的做法有什么意见和建议？ - 分析原因：（1）表扬不具体，过于笼统，让孩子不能理解自己到底聪明在什么地方。（2）没能考虑到孩子年龄特点和能力，夸大了孩子的最近发展区，让孩子对任务感到无从下手。（3）对孩子的表扬过头、过多、过滥。（4）忽视了孩子的努力过程，表扬过于程式化，注重结果。（5）对孩子的奖惩混淆不清，非但无法收到鼓励的效果，反而易使孩子感到沮丧、失望、灰心。3、表扬不当的负面影响心理学家普通卡说：“孩子需要鼓励，就像植物需要水。”鼓励可以给孩子带来自信，带来满足，激发追求更高目标的愿望和热情。当表扬孩子画画得漂亮