立足师生发展寻求质量提升策略.docVIP

立足师生发展 谋求质量提升 兴化市楚水实验学校 最近两年，我校教育教学质量稳定提升，高考、小高考均创历史新高，并顺利通过江苏省四星级高中复审和泰州市素质教育督导，在区域内办学声誉显著提升。这里，将我校全面提升教育教学质量的一些思考和同行们做一下交流。 一、确立质量立校、师生共同发展的思路 教育教学质量是学校的生命线，如何提高师生整体素质、全面提升教育教学质量，我们做了如下几点思考： 1.统一思想，达成共识，是提升质量的前提。 作为一所四星级高中，我校与周边县市同层次兄弟学校相比，差距依然非常大。前几年，我校本二以上进线人数一直在180人左右徘徊；虽然经过全校上下的努力，2013年已达到400多人，但本二以上录取率也仅达到50%，这与四星级高中的称号显然是不相称的。因此，我们强烈地意识到，质量立校应该成为所有师生的共识。我们必须统一思想，把全面提升教育教学质量作为我们迫切需要解决的首要问题，力争每年有500人以上的学生进入本二，真正进入泰州市第二方阵。 2.教师会教，学生会学，是提升质量的根本。 叶圣陶说：“教，是为了不教。”学生学习习惯的养成，是脱离高耗低效落后教学模式的有效途径。但这需要广大教师进一步转变教育教学观念，更新专业知识结构，掌握现代教育理论，提高教师的专业化水平，适应素质教育和教育改革发展的要求。同时，要引导学生树立主动学习理念，养成自主学习的良好习惯，使学生成为学习的主体，改变学习方式，进而主动去探索有效的学习方法，为其终身发展打下坚实的知识基础和能力基础。致力于学生学习习惯养成的措施、策略，首先要落实学生作为学习主体的视点，站在学生的角度思考问题，并进而想学生之所想，促进其主动发展。 3.整体提高，共同发展，是提升质量的目的。 正视教师群体和学生群体均存在能力强弱、个性相异、习惯有别等现象，倡导个性发展与共同发展相结合。整体提高不是为了消除差异，而是扶强补弱，优势互补。对教师群体而言，通过专业培训、导师引领、合作研讨、强化考核等措施，促进教师群体的整体进步，缩小甚至消除同层次班级之间的均分差。对学生群体而言，要从基础年级抓起，并特别注意年级后250名学生的发展情况，注重每一名学生薄弱学科的帮扶，并强调整体提高的基础上的个性、特长得到更充分的发展，真正做到楚水教育人“把每一名学生当成自己的孩子用心培养”的共同承诺：让孩子得到真实的关爱，让孩子找到足够的自信，让孩子知道努力的方向，让孩子看到成功的希望，让孩子感到成长的幸福。 二、制定科学有效、具体可行的策略 着眼教师和学生的终身发展，我们积极探索一系列科学有效、具体可行的策略，目的在于将发展思路具体化、可操作化。 1.以“青蓝工程”为抓手，全面提高课堂质量。 “青蓝工程”活动，落实了校长室提出的“更大密度、更全素质、更深钻研、更强针对、更好效果”的要求，青年教师上汇报课，骨干教师开展示课，每学期评选十佳青年教师、优秀青年教师、十佳指导教师、优秀指导教师，新老互动，共同提高。上学期，全校青年教师汇报课的听课总节课达4037节。 “青蓝工程”的深入推进，为我校改进教学模式，大面积提高课堂教学效率找到了一个有效的载体。通过师徒课堂实践、集体研讨、纠偏矫正，促成了教师教学理念的进一步转化，带动了所有层次教师的课堂教学改革，极大地提高了课堂教学效率，为质量的全面提升提供了有力的基础。本学期，我校将继续推广并深化此项工作。 2.以集体备课为抓手，寻求教学效率的最大化。 我校实行集体备课情况周统计反馈制度，强化了集体备课的流程和规范，加强集体备课管理。为适应新的高考形势，上学期，学校科研部重新调整了集体备课流程，语、数、英三门学科每周安排了两次集体备课活动，并强化行政管理人员蹲点学科组的制度，分管领导正常参加蹲点的学科组的活动，深入课堂。每次集体备课，议课堂，议学案，议训练，议培优补差措施，等等。今年暑期，高三年级组组织了三次集体备课活动，开学前计划制定到位，半学期的教学资料到位。高一高二年级也在校本培训期间完成了第一个月的集体备课资料。 集体备课不能取代个人备课，学校教学常规检查将教师二次备课列为重点检查项目，并和随堂听课、学生作业布置与批阅的检查、学生座谈和问卷调查等相结合，及时了解教师教学质态。 3.以阶段检测为抓手，分层次达成质量目标。 学校将整体质量目标的实施，落实到各年级、各阶段。高一年级重视学生良好学习习惯的培养和良好学习方法的养成，着力于夯实学生的基础，在教学中抓知识点过关、单元过关，为高二、高三学习成绩提升奠定基础。高二年级围绕“低起点、快步子、促提高”的方针，重视指导学生明确学习目标、制定学习规划，用目标引领学生学习，用规划规范学生学习，通过营造浓烈的学习氛围，形成比、学、赶、帮的学习热潮。高三年级把优化非智力因素贯穿高三工作的全过程，不断激发