童“新”童“趣”,绽放童画之“美”.docVIP

童“新”童“趣”，绽放童画之“美” 美术活动是小班幼儿所喜欢的一项活动，他们可以在活动中自由绘画、自由畅想，但是小班幼儿的绘画特点是：幼儿处于涂鸦后期，自控能力较差，手的动作不够灵活，欠协调，缺乏坚持性等，所以请幼儿作画时总不尽人意。因此教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。心理学家皮亚杰强调儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展，而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习小班的幼儿生活经验较少，他们往往只对日常活动中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。在日常工作中我有这样的体会，当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都是很不理想，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正。比如小班幼儿喜欢小动物，我们就可以设计、小鱼吹泡泡等绘画内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如绕线、糖葫芦等等。同时选择的教材还必须具有游戏性，单调的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的，他们更喜欢在有趣的游戏中学习，游戏是幼儿的基本活动如在涂色活动中可运用给水果宝宝穿衣服等，所以教师在选择小班幼儿的美术活动教材时一定要注意是幼儿熟悉的或感兴趣的内容。让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。在小班的美术活动中，新颖的材料能吸引每一位幼儿，最调皮、最好动的孩子也会全身心地投入到其中，想让幼儿保持创作的欲望与热情，必须在材料的选择和使用上突出新字。又如兴致高涨。这些新颖丰富的活动材料让幼儿觉得绘画原来就是玩游戏，画画是件快乐的事情。儿歌有韵律有节奏读起来朗朗上口又入耳动听深受幼儿地喜爱有效地激发孩子的好奇心，吸引孩子的注意力，启发孩子的想象力愉快教学就是让幼儿在游戏的情景中运用语言、美术工具和材料进行美术活动运用游戏的方法，让孩子学中玩，玩中学，例如：并让孩子互相观，在自然轻松、愉快的氛围中，提高了孩子绘画的兴趣，同时也发展了幼儿的语言表达能力。谜语教学谜语生动、形象、有趣地描绘事物的特点、特征及用途等，最主要的是谜语能够巧妙的把事物的名称隐藏起来，这就激发幼儿开动脑筋，发挥其想象能力。比如：画的时候，在没有告诉幼儿所画的内容之前，先让幼儿猜的谜语没吃前是绿色吃的时候是红色，吐出来的是黑色。老师说完谜语后，孩子们立刻被吸引住了，他们不假思索就猜出了谜底，也深深地印在幼儿的脑海里，这样孩子们学起来也特别地感兴趣对话教学相互讨论在美术活动中，利用幼儿作品、为美术活动的起始环节，让孩子与他们对话，可以使孩子感受作品中颜色、构图、造型等，在相互讨论中，大胆构思不同的图案和色彩变化，又能发展孩子的语言表达能力。如：在活动中，除了让孩子外，利用孩子作品欣赏的方法，可以让孩子说说孩子尽情地发表自己的意见和想法，同时又相互补充，使得活动氛围活跃，孩子在快乐中学习。兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。小班孩子年龄小、手部小肌肉群发展不够完善、知识经验缺乏想象力弱。在绘画活动中一般不愿拿笔，有的甚至有思想负担一看见笔和纸就哭，直叫我不会组织小班幼儿绘画活动的关键是激发孩子的绘画热情，培养他们的绘画兴趣，让他们在有趣的绘画活动中感受到绘画带来的快乐和成功。?游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。以游戏的口吻导题，激发幼儿对美术活动的兴趣小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配。因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，即运用游戏形式导题，以激发幼儿参与活动的兴趣。比如在绘画活动中帮妈妈绕线中，我在活动的开始，就和幼儿一起玩绕线的模仿游戏，在体验绕线的手臂绕环动作后，再让幼儿在纸上为妈妈绕线，学习画圆圈线。教师利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。高涨的时候，请小朋友用在纸上跳舞。这种情境的创设有利与幼儿在轻松、愉快的氛围中大胆创作。故事中当幼儿被奇特的故事吸引时，请幼儿说说在幼儿有了强烈的创作欲望后再请幼儿给。活动培养了幼儿的色彩感、涂色能力，同时也提高了幼儿的语言表达力。 美术是一门视觉艺术，美的作品能让幼儿建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的兴趣，而自己创造出美的作品更能让幼儿感受的成功的喜悦，同时也能让幼儿对自己充满信心。美术活动中选择的材料不能一成不变，可根据内容作相应的选择。如纸张可以在色彩、质感、纸张的大小与形状等